Szegedi Orvostudományi Egytem - Egyetemi Tanács ülései, 1963-1964, Szeged

1963. október 4., I. rendes ülés

- 3 -A s zakma i nevelés elsősorban a szakprof es szór ok feladata és ezü”!. munkát kivárja fokozni .az oktatási reform is.

Évek fáradtságos munkájával és sok vita után elkészült az orvosképzés! oktatási reform első része, a tantárgyak órakeretének megállapítása és féléves beosztásának meghatározása, ehhez csatlakozva a vizsgarend. Azt gondoljuk, hogy bár ez az első rész jóváhagyott határozok, mégsem megmerevedő elképzelés és a tapasztalatok lemérése, a hozzájuk csatiokozó vita szükség esetén lehetőséget nyújt egyes módosító javaslatok kidolgozására és az Egészségügyi Minisztérium felé való felterjesztésre.

Az Orvoskarnak e tokintben igen fontos feladata a következő oktatási évben az orvosképzési oktatási reformban jelenleg meghatározott órakeret arányok es a vizsgarend•célszerűségének figyelemmel kisérése. A két félévben /lehetőleg a februári és május végi, ill. júniusi ülésen/ tűzze a Kar napirendre ezt a kérdést és vitassa meg, hogy véleményével is segítséget tudjon nyújtani felettes szerveinknek az esetleg, szükséges módosítások keresztülviteléhez.- E kérdés megtárgyalásánál nem szabaá azonban sohasem megfeledkezni az alapvető célkitűzésről, melyet a jóváhagyott reform a következőképpen fejez ki:

t:Az Orvosegyetemi oktatás-nevelés célja olyan általános orvosi tudással^rendelkező orvosok képzése. akik a szükséges ismeretanyag megszerzésével az általános orvosi diagnosztikában, gyógyításban, megelőzésben és szervezésben olyan elméleti és gyakorlati jártasságot sajátítottak el, hogy önálló - gondolkodás és mérlegelés alapján azt biztosan alkalmazni tudják. A cél olyan szakemberek képzésé, akik kommunista nevelésben részesülve a jövő társadalmának ; építésében emberi állásfoglalásuk alapján is megállják a helyültet.

Az egyetemi orvosképzés feladata emellett még a magasabb szakmai és tudományos továbbképzés előkészítése, illetve ilyen irányban az ambició felkeltése.:í

Félre kell tenni tehát a helyenként még jelentkező szakmai sovinizmust és a- reformot à célkitűzés szempontjából kell mindig vita tárgyává tenni.

A magarabb szakmai és tudományos to-«~ vábbképzés előkészitése, ill. ilyen irányban az ambició felkeltése érdekében növelni-kell a fakultativ kollégiumok számát.