József Attila Tudományegyetem Rektori Tanács munkaértekezletei, 1966-1967, Szeged

1966. november 10., rektori munkaértekezlet

2

2. / Úgy gondolom, hogy a programok, illetve az azok alapján kialakított

tematika elsősorban csak az oktatandó anyag kereteit szabhatja meg, a szakmai és világnézeti tartalmat az oktatók megfelelő felkészültsége biztosíthatja. Az oktatás didaktikusaaga vonatkozásában is ez a helyzet.

3. / Minél előbb törekedni kellene arra, hogy kézikönyvszerü tankönyvek

jelenjenek meg, nempedig jegyzetek, illetve tankönyvek. Az oktatható anyagot, illetve az ezen túlmenő ismereteket megfelelő szedéssel el lehet különíteni. Biztosítható viszont igy az , hogy az érdeklődő hallgatók az oktatott anyagon túlmenő ismereteket is szerezhetnek ezekből a "tankönyveki'-bol, A ’’tankönyvek” példány számát úgy kellene meghatározni, hogy azok háromévenként kerüljenek ismételt kiadásra, igy biztosítani lehetne a tartalmi korszerűséget is,

4. / A gyakorlati oktatás nagyon fontos feladat, mivel szakmai /az anyag

elmélyítése pl./ es nevelési tekintetben szinte többet lehet ezeken adni, mint az elméleti órákon. Ezért indokolt, hogy a gyakorlati oktatás elsősorban ne csak a fiatal kezdő oktatók feladata legyen, hanem lehetőséghez mérten abban vezető beosztásban lévő, pl. tanszékvezetők is közreműködjenek

5. / Megfontolandó, hogy a szakbiológusok az első és második évben a

tanárjelöltekkel azonos program szerint tanuljanak, és kiválasztásuk csak a második óv végén történjen, így el lehetne érni, hogy a kutató munkára valóbcjn legalkalmasabbak szerezzenek szakbiológusi diplomát. Úgy gondolom, tematikai -onatkozásban is megoldható lenne az, mivel az első két évben.inkább csak alapismereteket kell, hogy megszerezzenek a hallgatók.

6. / A világnézeti nevelést az oktatók megalapozott világnézete biztosíthatja csak. Ezt például az intézetek életébe szervesen beépülő rendszeres szakmai-ideológiai viták nagymértékben elősegíthetik.

7. / Alapvető problémaként jelentkezik mindinkább, hogy az oktatott

anyag mennyi úgynevezett klasszikus ismeretanyagot tartalmazzon, ás milyen mértékben vegye figyelembe a legújabb kutatások néha még vitathatónak látszó uj eredményeit, igy gondolom azt csak általánosságban lehet megfogalmazni: klasszikus ismeretanyagból annyit tartalmazzon az oktatás, amennyi a jó megértéshez feltétlenül^szükséges, illetve megérthesse a hallgató az illető szakmai kérdésben kialakult vélemény indokü'mgák Az uj ás még esetleg vitatható szakmai kérdéseket csak olyan mélységben tartalmazza az előadás, hogy az esetleg többféle vélemény ne tegye áttekinthetetlenné ás zavarossá a kérdést. Nem szükséges tehát például az esetleg többféle hipotézist ismertetni,

8. / A didaktikus oktatáshoz alapvetően szükséges megfelelő szemléltetés.

Az élő anyag mellett didaktikai szempontból fontosak az oktató által magyarázat közben felrajzolt vátlatok. Emellett részletesebb rajzok mikroszkópos * és makroszkópos felvételek, táblázatok és grafikonok''is fontosak. Ez utóbbiak legkönnyebben technikailag elsősorban diavetítéssel oldhatók meg. Ezzel biztosítani lehet a szemléltetésre kerülő anyag korszerűségét is.

9. / Indokolt, hogy a tanszékvezetők - az órákat és gyakorlatokat a lehetőségnek megfelelően látogassák.

EngedélyeztejPályi Bála hiv«vez.50 példányban,stencilszám:ttk, 5^0,