József Attila Tudományegyetem Rektori Tanács munkaértekezletei, 1966-1967, Szeged
1966. november 24., rektori munkaértekezlet
10 -nak a latin f,örög filolór iái \U£ t üd omány c :ébon >s er dolr mináriuuokon, ti. a klasszikustudományos népszerűsítő tevékenység be;ozatokát készítenek és mutatnak be a filoló& vezetése érdél tók? ezeket se szeminárium vezető tanár irányítása'mellett; vitatják. meg hnilgais' Az élő idegen nyelvek oktat tett az orosz tanszél lane zeke Nyelvei örvendetes .jelenség, hogy a ten arra . törekednek, hogy a legyen^, valamilyen feladata őrületén jelentős erőfeszítéseket Tyelvek Tanszéke, és a "“omán elsősorban a szemináriumi munka elmélyítése révén. szemináriumvezetők' általában kifejezőszemináriumok minden egyes tagjának a szemináriumi foglalkozáson. 5. A tanítási órán kívül folyó gyakorlatok célja a Bölcsészettudományi és Természet tudományi karon igen változatos. A Bölcsészet tudományi oktatásban a hallgatók régészeti terepgyakorlatokon, népművelési gyakorlatokon, néprajzi gyűjtési gyakorlatokon stb. vettek részt, hzekr a gyakorlatok részben hozzásegítik -a hallgatókat szaklolgozatuk anyagának színvonalasabb kidolgozásához, egy másik célkitűzés az könyvtárak, nogy élőkészi t ik a művelődési otthonol; hallgatóságot-O'vozet. különböző közművelődési foglalkozások nagy mértékben ga bókát, ele az eredményesség gyobb mértékű technikai csoportok számára /a kiszállásokat me gkönny-i teni/. aktivizálják fokozás- An* sere. Az említett gyakorlati \z azokon résztvevő halljon az egyetemnek na« -gitséget kellene nyújtania a gyakorlati .öcsi biztosításával kellőn*. A férnészét tudományi Karon a III. és IV.éves vegyészhallgatók 4, illetve 7 hetes gizuni gyakorlatokon vesznek részt. Az elmúlt évben ez a gyakorlatok 23 féle vállalatnál bonyolít tat tök le. Általános az a vélemény, hogy az említett üzemi gyakorlatok alapjában véve helyes és értékes hasznot rejtő oktatási formának tekinthetők, amelyek során a halTgatók -élményszerit kémiai-technológiai szakmai ismeretekkel gazdagodnak. 'Sajnálattal kell azonban megállapítanunk, hogy a hallgatóinkat foglalkoztató üzemek' nagyobb részénél alig törőd fejek hallgatóinkkal, és igy ennek á képzési formának eredmény essége elmaradt a várhatótól. Célszer. lenne talán az üzemi gyakorlati oktatásba bekapcsolt üzemek számát csökkenteni. így lehetővé válnék az egyetem és a foglalkoztató üzem közötti kapcsolatok szorosabbá tétele. A Művelődésügyi Minisztérium.egy olyan elképzelést is kialakított, amely szerint az egyetemeknek főleg azokkal az üzemekkel kellene mokkel í .kapcsol;; a gyakorlatok-szempont jából kapcsolatba lépnie, amely uzelz egyetem különböző tanszékéinek KK vagy' egyéb jellegű ifea van. Ha néhány ilyen báziSzüzén fogadná üzemi gyakorin* hallgatóinkat, nem .jelentene e gyakorlatok megszervezése sem olyan óriási munkát, mint, jelenleg 7A-gyakorlatok megszervezését súlyosan nehezítik C i O ÍJ : állás-gondok is.7 A mate f olyik• C't; n Lorlata ;.re( r-J; •öiiyesen atikus hallgatók ujrendszerű, szakmai ,yxn.j o gyakorlatok során a hallgatók a hazánkban működő különböző tlpusu elektronikus számológépeket ulo' jh, i_S merik és elmélyítik az elméleti oktatás során szerzett tudásukat. A halig tételét e gy *** e [gy atók üzemi és egyes javasl csoportját szakmai gyai tok szerint külföldi i )rlatónak még ;lősogitené az tózmény eredaényesobb-é való halig, at ók ha áthoz küldenénk ilyen &}<■ orlatr v
