József Attila Tudományegyetem Rektori Tanács munkaértekezletei, 1966-1967, Szeged
1966. november 24., rektori munkaértekezlet
-4~ OgJCS és más aulájának rovására ' meint. Hosszabb- időt: igéhylő főimé.g.oae szükséges megállapítani, hogy me nyiben állanak fönn egyéterinkön ilyen, burkolt; óraszámnövelésok, Burkolt órászámnövelésben tárgy e réssel 1 osebokbon már az óraszám burkolt növelését jelentheti^ v tanulás iának rovására meint. Hosszabb -J-t-J "V'; ’V' hez vezethet a kötelező olvasmányok anyagának nagy terjedelme Megvitatandó lenne az elmondob bak alapján, hogy az előadott .anyag és a hallgatók által önállóan feldolgr—--------; ^ ----■------milyen 1 égjen az egos karokon és i any ug kokon, »—j V -A- S/ V-í W V» , J-^y! borjcdoIménok viszony; A vizsgára való ülőkészitáshoz hozzátartozik a ha'il^ bóság rend szoros felvilágosítása a vizsgakövetelmény ékről, A hallgatóknak pontosan ismerniük keli, hogy moly anyagrészeket, tételeket kell résziéboson és : az anyagre sózni. Különö amelyükről ele gondő SZClC y Cl Cl 01^' O ÄL. precízen tudni f es moly on ázol vázlatos áttekintéssel rendeli 'adóimák kell erre ügyolniök, mert a közepi szoktatják hozzá a nagyobb terjedelmű tankönyvek é zásához. A jó előadásról a hallgatók legalábbis vázlatos feljegyzéseket tudnak készíteni, ezek*az egyéni jegyzetek nagyon megkönnyítik a vizsgára való 'előkészülést. on az első évfolyamon élőkólában a tanulókat nem :zszerü feldolgoondszeres tanulás ellenőrzése oktatási 'munka orodménvességét nagy. 'mértékben fokozhatja és ezen túl mono on módot nyújt -arra is, hogy .az előadó saját munkájának' hatásosságát is vizsgálat bár jává begye. Az ellenőrzés módozatait illetően ma még nincsenek általánosan elfogadott nézetek, sőt számos ogyebpiai okb .tó magút az évközi ellenőrzést teljesen feleslegesnek is tartja. Eme oktatóknak áz a véleménye, hogy egyetemi fokon a vizsgákon kívül más, tanulásra késztető módszer;züksög: jzerihtü] ind-szeres, elmélyült tanulás egyetlehet csak lob jogosultsága, nevezetesen annak, hogy a itobb hivatásuk és. az e ro mar nincs c len motívuméin hallgatókban öntudatos érdeklődés él vál tásra felkészítő stúdiumok iránt; ha ez hallgató rend szeresen, elmélyülteti bonul, ha pedig nine hiábavaló minden ellenőrzési módszer. hiVc a motívum működik, akkor a Eb bon sag van, de nem a teljes igazság, mert elofelbebolo a rendszeres munkánál; meg, -akkor felfogásban sok igazhon ül szeres tanulás elősegítéséről és az ezzel o mondani csaknem annyit jelentene, hogy nem büzzü1 magasfoku érdeklődés nemcsak i eredménye is annak. A rend- . ütbjáró ellenőrzésről lev egyik legfontosabb nevűló a velésnek megoldását. u célul magunk elé az i feladatnak, a szorgalmas munkára való ne-Ami az ellenőrzés rendszerét illeti, az a gyakorlattal, ill. szemináriummal kiegészített előadások esetében kézenfekvőén adottnak lenne tekinthető: indokoltnak létezik, hogy' a gyakorlatvezető, akár korlat programjának rovására is, röviden megválaszolható kérőéi műm anyagú. áből való ellenőrizze a tanulócsoport tagjainak rendszeres tájékozottságát. Ezenkívül kb. félévenként 2-3 alkalommal, A dolgozabirabás időpontját előre komé nnczné . hogy a hallgatók firne 0val£ a fököllé { szükséges a gyamokkal a dolgozabirabás i£ » zölni helytelen lenne, mert ez azt eredményezne, gyeimét más tárgyak tanulásából teljesen elvonnánk. Megjegyzendő, hogy ez a nézet nem általánosan elfogadott. A dolgozatok értékelése után a gyakorlatvezető vagy az előadó összegezve ismertetheti az Írásbeli ellenőrzés tapasztalatait, rámutatva a leggyakrabban előforduló hibákra is, Á gyakorlattal ki nem egészített tárgyal: esetében az ellenőrzés bonyolultabb, különösen, ha.a tárgyat na.y létszámú hallgatóság hallgatja, és az előadóterem zsúfolásig megtolt.
