József Attila Tudományegyetem Rektori Tanács munkaértekezletei, 1966-1967, Szeged

1966. november 10., rektori munkaértekezlet

■V.

A HALL-AmOK WrrD-0'^TIS mA-TT jj,/oj\rp o^nto\ jj-y

A hallgatók rendszeres +Qm'lás.'" nvilváuvolépvp-t kell értenünk, hO'-v namcsnk közvetlenül e vizro-ák /koll okviumok, szi őrletek/ előxt fOT’leIkoznak e ta^p^ae '°lB''iá+i+-áe.'WPl ,' üe^-etn cá.l- J-■ ^-1.őse^, tervszerűen a fól :v er'-se id6ta"t ema aleht. Va-y ig a

hal 1 etok rendszeres tettetné azt e i élov doni-1-*stó a

tanulás r~ v*ló sikeres ös Ív

bönzese

megszűnik a o t, p.m^lv-ak ®loz vissnákon velő sikertelessés

sós, az emlékezetből

i' liefet. ■■

n -Tvtnertékben t”laja felületes, a héza•orca." «ltün-5 +,i'\ás: a ■‘■pnuláa ::kemranvi!— vizsfák "la++i knmpá^vp^erü ten^lás a felsőfok'1 képzés időtlen-idő óta fannál] pro’ lémái a, megoldására

átfogó kísérlet ali~ törté- x /a veszprémi ki^crl^t, amely azonban t domásom sprint morfén »klet4-/, bar két so '’tel«, ’io-? a ’■.a 11'"at ók aktiv munkája+ igénylő okxe + -- si ^orrnak V~em i"áriumok, gyekorlátok/ aránrá-ak növekedése következtébe* ma jo’-b a helyset, mint rések en.

Hosy a hall átok rendszeres tanulásának előse-itépére raé- me sincsenek iól kidől ^ozott mods ereink, ap-ak •3~ vik oka sok egyexemi oktató felfogása erről a kérdésről. Az"c véleményük ugyanishogy é*ye+omi fokon o vizsgákon kivül más tanulásra késztető móds erre már nincs ezükeéas szerintük a rendseres, almél'űilt tanulás e~ye+la" moxivurnán«k le’*et cs-'k létjogosultsága : a hall -tok öntudatos érdeklődése választott hivatásuk és az e hivatásra felkészítő stúdiumok iránt. Ha ez a motívum működik, akkor n 'all zfo re-*ds e^ese- , elmé Ívült en tanul, ha nincs mag, hiába minden mód ser.

Ebben a feldobásban terme ecetesen °ok ve;-*, de nem az

egész igazság. Az öntudatos, rrmgnsf okú, inte -ziv érdeklő‘és émég ezen a fokon sem cs-pá-p előfeltétele az elmé Ívűit, rendszeres munkának, hanem ereimé-* ve ír. Vhyvte a. br»n-*ték érdeklődését , hive+ászzerete^ét még e”en a fokon ir tervszerűen

iránvi+ótt, léi ellenőrzött

á s í — tp nulási te véka véé ^he n

k 11 és leb«t feilr szteni, mazagpSb fokra emelnj, Ha az

ideálok világából a rénlitámok mlá'á’z s"'áll"nk le, be kell látnunk, ho<*y a holl"*3tok öfn+ud*»t-án, ön;UM/’- + os érdeklődésén ki ül más motívumok is szakcégesek ahhoz, ’*o"v r tonrv>vngot a képességeiknek me "felelő lezmzeaéah' si^” oralon, a la.- »tő l'gjoh1 a.n ér tarlósa’* elertá^itgák. Ilyen motívumok: 1, nz előadások, a szemináriumi J,o"lalkozávok, a gyakorlatok színvonala, érdeklőd é st,-f-1 gy alma t, " on do lkod ást, önálló búvárkodást kiváltó minőségo,2. a tankönyvek, -n szakirodalom minősége, 3. a. világos, egyértelmű, h°"áro'zott, reális, tehát tellesi the tő követélmények, 4. a követsíménvek tali asites ének következetes *11 ancrzéei ren/’szene, 5. a ^allzetok felvilá-osÁfáén ö l0gcélszerüV*, 1a"i nt eilige nseb’ tanulási módszerekről, (, végül, de nem utolsó sorban a tanul r halva az ifjúsági közösségek közvé1a ménvéna k értékrengso rában♦

A hall -*tófc rendszeres tanulásé tsh át az e va+emi oktatás és neveié« egée?» rnnés^ejé e ?14n*h#**y **©ft*an fi* »l£*