József Attila Tudományegyetem Rektori Tanács munkaértekezletei, 1966-1967, Szeged

1966. november 10., rektori munkaértekezlet

-5-Az elmúlt óvok során mugnyugtabó aódon kialakult ezeknek a Gyakorlatoknak a szervezésű és tartalmi előkészítése. A fejlődést a következő adatok is érzékeltetik? Az 1960-61.tanévben 30 természettudományi kari és 10. bölcsészettudományi kari hallgatót osztottak be Szered környéki falvak általános iskoláihoz. A következő években fokozatosan emelkedett a kihelyezettek száma és bővült az elhelyezés körzete is. Szeged városa és CsonGrád megye után eljutottunk Békés* Bács-kiskun, Szolnok, Baranya, Somogy és Tolna megye gimnáziumaiba. Az 1965-65.tanévben az összes tanárjelölteknek csak 40 %-aa maradt Szó godon,. A folyó tanévben a Szögödön gyanoxlok számát 25%-ra próbáljuk 'csökkenteni, a kihelyezési körzetűt pedig Zala megyével bővítjük,

A Neveléstudományi Intézet jól felkészítette a jelölteket és a vidéki szakvezetőket is a külső gyakorlatra. Pontosan kijelölte a jelöltek feladatát, kidolgozta számukra megfigyeléseiknek és Írásos beszámolóiknak szempontjait. A hallgatók jelentéséből az derült ki, hogy szakmai és módszertani fejlődésük, valóságismorotük és hivatástudatuk erősödése'szempontjából egyaránt hasznos számukra a külső iskolai gyakorlat.

Az iskolák igazgatóitól és szakvezető tanároktól érkező jelentésekből az derül ki, hogy az utóbbi 2-3 évben általuk megismert tanárjelöltek sokkal jobban felkészültek minden szempontból* főképp azonban pedagógiai, lélektani ismeretekben és jártasatokban, mint a régebben végzett fiatal tanárok» Dicsérik a tanári pálya iránti érdeklődésüket , hivatástudatukat.

A.hiányosságok között a következőket említik:

1. / Tanárjelöltjeink nem ismerik elég alaposan az általános iskolai.és gimnáziumi tantervi követelményeket.

2, / Nem szereztek elegendő tapasztal shot a felnőtt-oktatás sajátos problémáiról*

3. / Annak ellenére, hogy hallgatóink ideológiai-politikai kérdésekben széleskörű ismeretekkel rendelkeznek, alaposan tájékozottak ismereteik nem eléggé gyakorlati jellegűek. Ezzel magyarázható, hogy

a szaktárgyak oktatásában sok esetben elmarad meglevő ideológiai ismeretek alkalmazása.

4. / Hallgatóink nem rendelkeznek megfelelő színvonalú ismeretekkel és tapasztalatokkal az ifjúsági szervezetek munkájáról.

5. / Többen vonakodna!?: az osztályfőnöki teendőktől,

6. / Számos magyar szakos hallgatónak a műelemzés terén problémái vannak, A tar-talmi elemzés mellett nem fordítanak elég gondot a müvek formai'elemzésére. Verstani, stilisztikai ismereteik nem elég szilárdak,

7»/ Több tanárjelöltnek bizonytalan a holysiársa,

8./ Nőm teljesen kielégitőok a biológia szakos tanárjelöltek növényteynesztési-á.lla11enyésztési ismerutóik,

9*/ A külső gyakorlat során több hallgatónk követett cl kisebb nagyobb szakmai, hibát. Ez gyakorlatlanságukból folyó izgalmunkkal magyarázható

10»/ Akadt egy-két olyan jelölt, aki sorozatosan követett el súlyos tárgyi tévedéseket. Ennek oka a gyenge szaktárgyi felkészült-