József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1994-1995, Szeged
1995. június 29., IX. rendes ülés
, eP-^s 1 ° ana: A célcsoport meghatározásánál előírt végzettség megléte, valamint legalább három \ ty'j eves is o ai közoktatás-irányítási gyakorlat után két év (négy szemeszter) esti/levelező képzés ereteben. ^pas minimális óraszáma: 350 óra. A dint'' • . x .urna megnevezese: Szakirányú egyetemi/foiskolai végzettség. (A diploma szintje az alapdiplomához igazodik.) A képzés intézményi, személyi és tárgyi feltételei Az "Előzmények"-ben röviden bemutatott programok során a holland partnerekkel való együttműködés eredményeként kialakult egy kis létszámú, magas szintű felkészültséggel bíró szakértői csoport, amelynek tagjai: egyetemi és főiskolai oktatók, kutatók, gyakorló iskolavezetők, önkormányzati szakértők. A vezetőképző program fejlesztését végző szakemberek egyben részt vesznek az oktatásban is. E csoporton kívül mindegyik egyetemen vannak olyan oktatók, akik jelezték a képzésbe való bekapcsolódási szándékukat, így mindhárom helyszínen (ELTE, JÄTE, JPTE) biztosíthatók a színvonalas oktatáshoz szükséges személyi feltételek. Az elmúlt két év alatt a fejlesztéshez szükséges eszközfeltételeket sikerült megteremteni. Nagyobb részt a holland támogatás eredményeként meg vannak a feltételeli a képzés megindításának is. A fejlesztő munka egyik jelentős eredményeként mára elkészült a vezetőképző program tananyagának első változata. A kb. 70 szerzői ív teijedelmű tananyag és oktatási segédanyag lektorálása, szerkesztése folyamatban van. A tananyag és más segédeszközök kis példányszámban történő megjelentetését a SOROS Alapítványhoz benyújtott sikeres pályázatból tudjuk fedezni. A tárgyi feltételek vizsgálatához tartozik az oktatáshoz szükséges helyiségek biztosítása. Ez — megfelelő térítés ellenében — mindegyik helyszínen (ELTE, Budapest; JATE, Szeged; JPTE, Pécs) rendelkezésre áll. Az oktatáshoz szükséges alapvető eszközökkel az érintett egyetemek részben rendelkeznek, részben a MATRA projekt támogatásából beszerezhetők. A képzés mai szemmel nézve korszerű körülményeinek megteremtése azonban további támogatást tesz szükségessé, amire az egyetemek megfogalmazták az igényüket az MKM felé. A fentiekből látható, hogy a vezetőképző program kidolgozásában részt vevő intézmények összességében rendelkeznek a képzés megindításához szükséges feltételekkel. Hangsúlyozni kell azonban, hogy minderre csak közös erőfeszítéssel képesek. Túlzás nélkül állítható, hogy egy ilyen új területen, mint a közoktatási vezetők képzése, ma nincs olyan felsőoktatási intézmény, amelyik egyedül képes lenne egy modem tartalmú, magas színvonalú, az elméleti és gyakorlati képzés összhangját megvalósító kurzus tartására. E feladat jelenleg csak a részkompetenciával bíró intézmények együttműködése során teljesíthető. Mindezek nyomán kezdődött meg a tárgyalás a programban részt vevő intézmények között egy egyetemközi intézmény alapításáról és zajlott le konzultáció e témakörben az MKM illetékes vezetőivel is. Összességében a következő okok indokolják a tervezett képzés intézményi hátterének kialakítását, amelynek optimális formája egy holland-magyar egyetemközi intézet megalapítása lehet: • a rendelkezésre álló szellemi és anyagi források optimális kihasználása; • a színvonalas képzés nyújtása;.. • a képzési program, tananyag folyamatos fejlesztése; • kutatások folytatása; • a vezetőképzés területén a nemzetközi együttműködés intenzív továbbfejlesztése, új források bevonása elsősorban a fejlesztések támogatására, illetve a magyar oktatógárda folyamatos továbbképzésének biztosítására. A képzés finanszírozása A képzés önköltséges, finanszírozása több forrásra építve képzelhető el. A bevezető kurzus óradíja a fejlesztési támogatásokból fedezhető. Az ezt követő időszakban pedig résztvevők, és (várhatóan) az iskolafenntartók fogják fizetni a képzés teljes költségét. A további fejlesztésekhez és kutatásokhoz az eddigi gyakorlat szerint hazai és nemzetközi pályázatok útján kívánjuk a fedezetet megteremteni. Kutatás, fejlesztés, nemzetközi kapcsolatok A jelen fejlesztés kutatással megalapozott. A program minőségéről való gondoskodás szükségessé teszi a témakör folyamatos kutatását, a nemzetközi tapasztalatok bevonását, intenzív együttműködést az oktatók képzése és továbbképzése terén. A meglévő hazai és nemzetközi kapcsolatok, a folyamatban lévő és előkészített új projektek ehhez megfelelő szakmai hátteret kínálnak. 3
