József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1994-1995, Szeged
1995. május 5., VII. rendes ülés
BELFÖLD átültetésre is vonatkozik Platón aeglátása: „A növény - figyel- Platón a Köztársaságban ját talajában csodásán fejlődik essé növekszik, ha idegen talajrtik át, gyakorta a legvadabb iá válik. ” Vajon a transzformáilsággal összekapcsolódva nem etünk-e modellátültetési vális? A világgazdaság legfejletözpontjainak sikeres, bár ko- i kizárólagos modellje még sohaüködött a perifériákon, s alkalkísérletei előbb-utóbb zsákutezettek. A térség országai neténelmi válaszút elé érkeztek, íet-e ön szerint visszafelé meti? szafelé nincs út. Az előremeneitja pedig tele van csapdákkal. w Tylecote így fogalmaz: „Eujlődési útja egy dinamikus centegy kevésbé dinamikus periféaira válik szét. A centrumot a ermékváltás újításai és az alanfláció jellemzi, míg a perifének az eHekezője. A volt államlista gazdaságok a polarizálóópában új perifériákká válnak.” gyis a perifériás státus örök? m örök és nem változtathatatzt bizonyítja a korábbi nyers- és élelmiszer-termelő skandiraszttársadalmak látványos felása a legfejlettebb központhoz század fordulóján. Mindez tertesen csak egy meghatározott, san kedvező nemzetközi közegtszódhatott és játszódhat le. A • és kelet-európai perifériák szá;em kizárt ez a történelmi esély, szegény, válsággal küzdő őrs zárökre lehúzhatják a redőnyt a politika előtt? i a rendszerek másolásáról lenne kor igen. De a skandináv szocia- 3 és más jóléti államok története san bizonyítja - mint például rszágé és az Amerikai Egyesült toké -, akik nem a jólét és a gaz- 1 magaslatán, az ország legszegékorszakában, a legsúlyosabb viság közepette folyamodtak ehhez tikához. De történelmi fejődéipes volt megvédem őket a széles kihívások katasztrófájától. Elbocsátások a felsőoktatásban (Folytatás az 1. oldalról) határozott hallgatói és oktatói arányt - a megtakarítás mértéke 2,4 milliárd vagy Fodor Gábor művelődési miniszter felkér- 4,1 milliárd forint lehet, te a Felsőoktatási és Tudományos Taná- Kis Papp László, a Felsőoktatási Dolgocsot (FTT), hogy alakítsák ki azokat a zók Szakszervezetének elnöke a szervezet szempontokat, melyek alapján a kormány csütörtöki rendkívüli választmányi ülésén határozata végrehajtható. Ezzel egyidő- az elbocsátásokról kijelentette: a választóén az MKM is elkészítette javaslatát az mány nem ért egyet a tárca által kidolgoelérendő hallgató/oktató arányról. Az zott, az oktató-hallgató arányra vonat-1. A Jelenlegi tényleges hallgató/oktató arányok az egyetemi képzésben (nappali tagozatos hallgatók/fóállású oktatók, a kari átlagok átlaga)___________________________ jogász bölcsész közgazdász term.-tud. műszaki agrár orvostud.* művészeti 15,3 9____________10____________8__________6 5__________3f>__________4,6 2. A Felsőoktatási és Tudományos Tanács által javasolt normatív hallgató/oktató arányok 15__________13___________13____________9__________8__________8___________6___________6“ 3. A Művelődési és Közoktatási Minisztérium által javasolt normatív hallgató/oktató arányok 16,1 13,9_________13ü__________9,6 8,6 8,6 6,4 6,4“ *Az Országos Egészségbiztosítási Pénztár által finanszírozott létszám nélkül **A színház és filmművészeti, illetve táncművészeti képzés kivételével FTT és a minisztérium javaslata között kozó számítási formával, ezért további szakkevesebb mint tíz százalék az eltérés (lásd mai elemzést kér. Az FDSZ is támogatja azt, a táblázatokat). Mind a két javaslat szá- hogy egy professzor csak egy egyetemen mól azzal, hogy az első éves hallgatók töltsön be státust, de ott legyen tisztesszámát a jogász-, bölcsész- és gazdasági ségesen megfizetve, képzésben 30 százalékkal megemelik, ami Kis Papp László szerint az egyetemeknek ezeken a területeken az összlétszám és főiskoláknak nagyobb szerepet kellene nyolcszázalékos növelését jelenti. kapniuk a munkanélküliek átképzésében, Papp Lajos megbízott felsőoktatási he- valamint az egyetemeken lehetővé kelle-1. A jelenlegi tényleges hallgató/oktató arányok a főiskolai képzésben (nappali tagozatos hallgatók/fóállású oktatók, a kari átlagok átlaga)____________________ tanító-óvó_______tanár gazdasági műszaki agrár egészségügyi 9,6_______8J5______9A______102______8_______9 2. A Felsőoktatási és Tudományos Tanács által javasolt normatív hallgató/oktató arányok ________14____________14_________14__________10__________10 10 a A Művelődési és Közoktatási Minisztérium által javasolt normatív hallgató/oktató arányok 15 15 15 10,7 10,7 10,7 -lyettes államtitkár a tervezetről a Felsőoktatási Dolgozók Szakszervezete csütörtöki választmányi ülésén úgy nyilatkozott, hogy ez még csak javaslat, nem kell véglegesnek tekinteni, a kormány a jövő héten dönt véglegesen. Akkor úgy nyilatkozott, hogy a leépítések mintegy hatezer állást érintenek, de ez csak három-négyezer embert jelent, mivel gyakori, hogy egy oktatónak több egyetemen is van státusa. A Népszava birtokába került dokumentumok szerint idén nem várható megtakarítás az elbocsátásokból, mert a végkielégítések elviszik ezt az összeget. Jövőre viszont - attól függően, hogy 30, vagy 50 százalékkal közelítik az MKM által megne tenni a főiskolai szintű képzést. Ezzel elérhető lehetne, hogy ne bocsássanak el ennyi embert a felsőoktatásból. A Felsőoktatási és Tudományos Tanács (FTT) április 18-i ülésén hozott határozata szerint az FTT csak úgy tudja elfogadni a hallgatói és oktatói arány javítását, ha az az elbocsátásokkal együtt területenként differenciált mértékű hallgatói létszám - emeléssel párosul. Az FIT határozata szerint nem indokolt különválasztani az egyetemi és a főiskolai hallgató/oktató arányt. Álláspontjuk szerint évente kellene felülvizsgálni a bölcsész-, jogász- és gazdasági képzésben részt vevő intézmények hallgatói létszámának növelését.'
