József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1980-1981, Szeged
a SZÉT igazgatójával, rendszeresen megbeszélik a felvételi követelményeket. Mindhárom karon kiemelten foglalkoznak az I.éves hallgatók tájékoztatásával és segítésével. Ennek kitűnő formája mindhárom kar évnyitó tábora. A Jogi Kar Írásos tájékoztató formájában is ismerteti az egyetemi élet követelményeit. A nevelési tervek kiemelt feladatnak jelölik meg az I.évesekkel való foglalkozást. Pontosnak tartják, hogy mindjárt tanulmányaik elején világosak legyenek számukra tanulmányi perspektíváik, a velük szemben támasztott követelmények. A tanszékekoktatói is nagy figyelmet fordítanak az I.éves hallgatókra, fokozatosan vezetik be őket az önálló támlás, az alkotó munka módszereibe. Megismertetik őket az Egyetemi Könyvtárral, a szakirodalom tanulmányozásának módszereivel. Az alkotó munkára nevelés legjelentősebb területe a szakdolgozat készítése. A szakdolgozat készítők vezetése a legintenzivebb oktatási és nevelési alkalom a szó szakmai és általánosabb pedagógiai értelmében egyaránt. Az elmúlt években ezen a területen is jelentős fejlődés figyelhető meg. A Természettudományi és a Bölcsészettudományi Kar többször is foglalkozott a szakdolgozatválasztás tematikai kérdésével és a szakdolgozók vezetésének módszertani problémáival. A tanárképzési szemlélet erősödése szempontjából különösen pozitiv lépésnek kell tekintenünk azt a gyakorlatot, mely a Természettudományi Kar egyes tanszékein alakult ki: középiskolai órakisérletek és gyakorlati foglalkozások anyagát dolgoztatják ki, középiskolai kisérleti eszközöket és azok felhasználásának módszereit készíttetik el. A hallgatók hivatástudatának formálásához is nagymértékben hozzájárulnak az ilyen témájú szakdolgozatok. A nevelési tervek irányelvei a hallgatók bevezetésére az önálló tudományos, alkotó munkába határozott lendületet adhat a tudományos diákköri mozgalomnak. Azok a megnövekedett sikerek, amelyeket hallgatóink elértek az országos diákköri konferenciákon ugyanis összefüggenek azzal a céltudatos nevelői tudatossággal, amely a nevelési tervnek eredménye. A diákköri
