József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1978-1979, Szeged

-IMA tantermi problémák kapcsán nem elég a másik két kart emliteni, gondok vannak a 8TK-n is. Gondok merülnek fel a szakkönyvtárak létesítésével kapcsolatban is.

Rácz elvtárs; a szempontok alapján 5 kérdéscsoporton belül 31 kérdésre kellett volna e jelentésnek válaszolnia, ami természetesen képtelenség. Ezért e jelentés számos fontos kérdést csak jelezni tud, csak vázlatosan jelzi a bekövetkezett változásokat, a fejlődést, a megoldásról kevésbé beszél.

A továbbiakban a feltételek, az oktató-nevelő munka színvonala, hatékonysága kérdésekre keli odafigyelni. A sej^mélyi, tárgyi feltételek javultak, de követi-e fjet a színvonal, a hatékonyság növekedése? Oelentős az előrehaladás, de a személyi-tárgyi feltételek kihasználásában számtalan feladat van még. Szakmódszertani képzés - ezen keresztül lehet érzékelni a kettő közti összhangot. 1974-ben 5 uj álláshelyet kapott az egyetem a módszertan hatékonyságának növelésére. Ez jelentős hatással birt, de nem mind a két kar használta fel olyan céllal e lehetőséget, amire az egyetem kapta.

Pályázati rendszer - hiába jelezzük, hogy nem vált be, nem a mi hatáskörünkbe tartozik a kérdés.

Esti-levelező oktatás helyzete - felvetődött, hogy történte előrehaladás? Ami az egyetem hatáskörébe tartozik, azon a területen igen, de a további előrelépéshez központi intézkedés szükséges. E területen a DTK van a legnehezebb helyzetben: az oktatói létszám pl. nem emelkedett a hallgatói látszám arányában. Nemcsak a személyi, tárgyi feltételek alakulását kellene az OM-nek vizsgálnia, de az itt oktatók erkölcsi-anyagi megbecsülésének helyzetét is.1'

Komplex képzés kérdése - itt van egy ellentmondás, még pedig az, hogy bevezetésre került a komplex államvizsga, dje a képzési rendszerben komplexitás nem következett be.

Véleménye szerint a következő területeken előrehaladás történt:- személyi-tárgyi feltételekben- nevelési tevékenység erősítésében;- módszertanifbktatásban, személyi feltételek biztosításában;- oktatástechnikai eszközök felhasználásában, alkalmazásában; Utóbbival kapcsolatban megjegyzi, hogy az oktatókat is fel kell megfelelően készíteni.

Megoldásra várrjj- oktató-nevelő munka megbecsülése értékelésekben, minősítésben ;- esti-levelező oktatás;- hallgatók tananyag ellátása -/amig az egyetem jegyzetkiadási jogot nem kap, nem is várható változás, újólag javasolni kell a minisztériumnak/- óralátogatás kérdése - érdemes felülvizsgálni, különböző megoldások lehetségesek, pl. 1., 2. évben kötelezővé tenni,

3. évtől fakultativ rendszert bevezetni.

Erősíteni kell a kollégiumi nevelőmunka színvonalát is.

Az ülés ezt követően rövid szünet után folytatódott.

Kecskeméti elvtárs: az oktató-nevelő munka eredményességét az is 'befolyásoljá, hogy milyen emberanyagot oktatunk. Mat.-fiz. szakon vegetálás van, gyakorlatilag mindenkit felveszünk, aki jelentkezik, a következmény az, hogy az oktató rendkívül kellemetlen helyzetbe kerül; sok elégtelen az eredmény.