József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1972-1973, Szeged

kell e téren a már meglevő kezdeményezéseket. Fel kell eleveníteni és a többi nyelvszakra is ki kell terjeszteni azt a sikeresnek bizonyult kísérletet, amelyet az orosz tanszék folytatott a tanév kezdetén az I.évesek számára megtartott intenziv nyelvkurzus formájában.

A határozat szellemét figyelembevéve, tanárképzési feladataink mellett a felvételi munka is feltétlenül indokolja a középiskolákkal való kapcsolat általános fokozását, a középiskolai tanárokkal való párbeszédet és szótértést, araelynek már biztató kezdeti lépései vannak.

Az oktatás korszerüsitése

Ez az a terület, ahol a KB határozatából következő teendőink legszorosabban kapcsolódnak eddigi erőfeszitéseinkhez. Éppen ezért az itt elmondandók tűnhetnek leginkább ismétlésnek. Az alkalmat azonban fel kell használnunk az elvégzendő munka fontosságának ismételt aláhúzására, a tényleges előrehaladás sürgetésére, noha jórészt folyamatban levő vagy konkrétan munkatervekben foglalt közeli feladatokról van szó. A már eddig szerzett tapasztalatok - negyedik éve folyik az oktatás az uj tantervek alapján - felhasználásával is lökést kell adni a korszerüsitési munkálatoknak.

Nem árt, ha csak röviden is, ismételten leszögezni az elvégzendő munka irányát és lényegéti arról van szó, hogy az oktatás tartalma^ az egész képzés folyamatát az eddigieknél sokkal harmonikusabb összhangba kell hozni'a" képzési célokkal. Hogyha már az idei és a jövő tanévben egyébként is kritikai vizsgálat alá vesszük az utóbbi négy év tapasztalatait az oktatás fő összetevői, alapdokumentumai vonatkozásában, meg kell néznünk a képzési célokat is, amelyek általában jók, de a társadalmi igényekkel szembesítve még plasztikusabbá kell és lehet tenni őket. Nem öncélú munka ez, hiszen ha mérlegre akarunk tenni valamit, célszerű előbb ellenőrizni, hogy a mérleg jól müködik-e.

Mik a fő összetevői tehát a mostmár valóban elodázhatatlan munkának?- 8 -