József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1971-1972, Szeged

Külön kic-melendoek - manapság különösen - azok a törekvések, amelyek a hivatástudat elmélyitésére irányulnak. Ugyancsak dicsérendőek az alsóbb évesek és a nehezebben tanulók megsegítését célhó akciók, amelyek keretében a fizikai dolgozó származású hallgatók segítése is megtörténik.

Nemcsak a tanulmányi munkában való hasznosságuk miatt fontosak ezek, hanem az egymás iránti felelősséget növelő, közösségi szellemet fokozó nevelői hatásuk miatt is.

Az alkalmazott formák természetesen közvetve, vagy közvetlenül szolgálhatják és szolgálják a világnézeti-politikai nevelés feladatait is. Az elmélyültebb, kis csoportokban zajló viták és egyéni beszélgetések még inkább növelhetnék ezt a hatást. Erre persze a karok hathatós segit3ége nélkül nem futhatja az eddigieknél jobban a kollégiumok erejéből.

5. / Visszatérő momentum az igazgatók beszámolóinak, hogy igen hálásan fogadják a kollégiumok, a kollégisták a karok, a tanszékek és az oktatók segitségét. Egyértelmüc-n hasznosnak tartják ezt a munkát. /Kiderül ez a Nevelési Bizottság jelentéséből is/.

A karok egyébként kezdenek túljutni azon a szemléleten, hogy a patronáló munkásai egyszerűen csak a kollégiumokat segitik. Hiszen arról van szó, hogy a kari nevelőmunka egyik legfontosabb területe, lehetősége található meg a kollégiumokban. A konkrét és általános problémák felderítésének, a hallgatók véleményformálásáról szerzett tapasztalatoknak legfontosabb forrásai közé tartoznak a különböző kollégiumi foglalkozások, az ott zajló beszélgetések,

A másik lehetőség - amit joggal emel ki a Móra Kollégium beszámolója - a kollégiumban felgyülemlett, a karoknak és tanszékeknek rendelkezésére álló tapasztalat tudatos hasznosítása az oktatónevelő munkában.

6. / Ami a Nevelési Bizottság beszámolóját illeti, abból elég vázlatos, regisztrativ, de konkrét képet kapunk arról, amit a karok nevelési bizottságai szervező tevékenységük során végeztek.

Az Egyetemi iievelési Bizottság a feladatok meghatározásával, koordináló és ellenőrző tevékenységgel segítette ezt a munkát. Ezzel kapcsolatban mindössze két problémára térnénk ki utalásszerűén: a/ az ifjúságpolitikai határozat kapcsán született állami Intézkedési Terv szem előtt tartásáról egyetemi, kari és főképpen tanszéki