József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1971-1972, Szeged

- 4 -A TTK-n a KNB figyelemmel kisérte az évfolyamfelelősök és a kollégiumi patronáló tanárok munkáját. Megbeszélésre hivta össze a kollégiumi patronálókat,ahol jelen voltak a kollégiumok igazgatói, nevelőtanárai és a diákbizottságok képviselői. Figyelmet szenteltek a fizikai dolgozók gyermekei és a vietnámi hallgatók szkmai segítésének. Foglalkoztak a kezdő és végző hallgatók problémáival is.

A vietnámi hallgatók nevelési problémáival váLó foglalkozást két oktatóra /Papp Györgyné, Mágori Sándor/ bizták.

A JTK-n a patronáló munka változatlanul a rutinfeladatok körébe tartozik. E munka színvonala és hatékonysága - egyes esetektől és kampány időszakoktól eltekintve - alacsony színvonalú és gyenge.

II. Eltérő vonások a knb-k munkájában•

1. A TTK-n a KHB foglalkozott az oktató-nevelő munka hatékonyságának mérésére szolgáló módszerek kidolgozásával. Készített továbbá egy elaborátumot az integrált programok kialakításának lehetőségeiről. Ebben elsősorban a kémiai és a biológiai tudományok oktatásában mérték fel az ilyc-n alapon folyó oktató-nevelő munka feltételeit. Helyesen látják azt is, hogy e téren látványos eredmények nem születhetnek; az integrált oktatás több átmeneti formán keresztül valósulhat meg.

Megjegyezzük, hogy e feladatok inkább az Oktatási Bizottság hatáskörébe tartoznak,

2. A JTK-n a KHB bizonyos koordináló feladatot is ellátott a Kari Oktatási Bizottság, a fizikaidolgozók gyermekeinek helyzetével foglalkozó külön bizottság és a Kari KISZ évfolyamszervezetei munkája között, pl. a XXIV. Kongresszus feldolgozásakor, a"szocialista demokratizmus karunkon" c, anyag feldolgozásakor.

3. A BTK Hevelési Bizottsága elvi alapon is felveti, hogy van-e létjogosultsága a külön Oktatási és Nevelési Bizottságnak.

A nevelés ugyanis elsősorban az oktatás folyamatában valósul meg; természetellenes a nevelés és oktatás feladatainak szétválasztása bizottsági szinten is. E miatt találhatók átfedések a különböző bizottságok feladatai között, ami a kari vezetés számára sem könnyebbséget, inkább többletmunkát eredményez /pl. a párhuzamos jelentések miatt/. Javasolja az Oktatási és Nevelési Bizottság egyesitését, e mellett az ifjuságkutatási feladatok ellátására egy kutatócsoport létrehozását, amelynek tagja lenne minden tanszék egy-egy oktatója,