József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1970-1971, Szeged
oktatás és kutatás somiképpen sem tűrhet el« Horn pusztán foymáli követelmény az oktatás érdekében az az együttműködés, melyet az adott szak művelését ellátó különböző egységek között erősíteni kell. A* egyetem további elképezlóse a tanszékek erősítése feladatuk ellátásának' érdekében, úgy tárgyi, mint személyi feltételekkel, azonban gyengíteni az együttműködést gátló körülményeket. A kiscsoportos oktatás minden szak esetében elvileg som lehetséges a jelenleg az objektív feltételek sem adottak, Így karonként, vagy szakcsoportonként kell meghatározni azon tantárgyak körét, mely kiscsoportos oktatást igényel. Iiónyegee a tankönyv, jegyzet, az Írásbeli segédanyag kérdésének rendezése« Ismert tény, hogy a tankön^k többsége elavult. Lényeges, hogy minden hallgató kezébe tudjunk adni olyan Írásbeli segédanyagot, amely szükségéé tanulmányai során, .űrre a célra az egyetem sokszorosítója, útmutatók, házi jegyzetek kiadása céljából rendelkezésre áll. A karok fölmérték, hogy hol, mely tantárgyak esetében szükséges ilyen irányú hiánypótlás s Többé-kevésbé valóban ándokolt az igényük. A vizsgakövetelmények és vizsgarend területén az általános pozltiv tapasztalat mellett elvétve még egyéni értelmezés is észlelhető« A tanterv meghatározza, hogy mely tárgyból van beszámoló, vtrfsga, de egyes szakoknál észrevehető még pl« hogy a beszámolót vizsgaként minősítik, vagy egy udott szakon belül a vizsgakövetelmények nem azonosak - oktatók személyétől függően, az oktatási módszerek nem azonosak, az oktatási tananyagot nem csökkentik stb. óz oktatási és vizsgáztatási módszerek tekintetében nem lenne még helyes bírálatot mondani« as oktatási módszerek koras erősítését az oktatás tartalmi kérdéséinek párhuzamos korszerűsítése nélkül nem lehet megoldani« Egyéni véleménye, tapasztal ta, hogy ahol a tartalmi kérdések biztonságos talajon állnak, ott a módszer tekintetében érdekes módon soha nem volt probléma. Örvendetes, hogy az a célkitűzés, hogy a nevelési feladtok döntő mértékben az oktatási folyamat keretében kerüljenek megvalósításra, erősödik. A nevelés alapját képezik
