József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1970-1971, Szeged

- 5 -pedagógia szakos hallgatókra és fó'leg a kutatómunkára való tekintettel egyre több külföldi, köztük sok nyugati mü beszerzésére volna szükségünk. Külföldi könyveket és folyóiratokat sajnos ma csak nagyon korlátozott mértékben tudunk beszerezni. Az Egyetemi Könyvtárral ugyan együttműködünk, de a külföldi könyfrbeszerzés még igv is viszonylag kismérvű.

Az oktatás megszervezése, oktatási formák, módszerek

Az elmúlt évek alatt rendszeres és tervszerű munkával létrehoztuk a pedag giai kiképzés legcélszerűbb szervezeti formáit és kikisérleteztük jobb módszereit. Jelenleg kb.

33-40 fős előadási csoportokkal dolgozunk. I.’.ár régen szakítottunk az előadások prelegáló módszerével, az előadások keretében is aktivizáljuk, folyamatos munkára késztetjük a hallgatókat. Az előadások keretében is gyakran oldanak meg feladatokat, beszámolnak az előadás témájával összefüggő olvasmányaikról, megvitatnak pedagógiai problémákat.

A pedagógia előadói vezetik az iskolai megfigyeléseket, amelyek 10-12 fős csoportokban szerveződnek. Rendkívül bevált formája e gyakorlatnak, hogy egy-egy hallgatói csoport a III. évfolyamon négy teljes délelőttöt /Ax5 órát/ tölt a város valamelyik gimnáziumában. Egy ötórás foglalkozás a következő részekre bomlik: 1. a megfigyelési szempontokat feldolgozó szeminárium, 2. a hallgatók szakjai szerinti két tanóra meglátogatása és a megfigyelések elvégzése, 3. a tanórai megfigyelések megbeszélése, minthogy a megfigyelések a város különböző iskoláiban folynak, ez az oktatási forma jelentős szervezési feladatokat ró a tanszékre.

A nevelési gyakorlatokon a hallgatók a tanórán kívüli iskolai nevelőmunka különböző formáit ismerik meg, egy-egy tanulóé oporthoz vagy KISZ, illetve úttörő egységhez vannak beosztva egész féléven keresztül. A hallgatók tanulócsoportokban aktív, önálló, folyamatos nevelő tevékenységet végesnek