József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1967-1969, Szeged
» dob-5-Az utóbbi téren ugyanis nagyon kedvezőtlen a helyzet, az utóbbi években sokat romlott. Szinte egyetlen olyan szaktanszék sincs, amely a gyakorló iskolákkal rendszeres kapcsolatot tartana. A legritkábban fordul elő, hogy a szakoktatók /professzorok, docensek/ érdeklődnének tanítványaik'iskolai gyakorlata iránt, meglátogatnák őket tanításuk során, 3. A gimnázium korszerű oktató és nevelő munkáját komolyan akadályozó tényező a korszerűtlen és szűk elhelyezési lehetőség. Közismert, hogy a gimnázium két épületben van elhelyezve, de tulajdonképpen egyik sem megfelelő, A B/ épület - bár eredetileg iskolaépület volt - az átalakítások miatt csak szükségmegoldásképpen tölti be funkcióját. Az A/ épület eredetileg középiskolai diákotthonnak épült, soha sem válók korszerű oktatási intézménnyé. A fenti nehézségeket még csak növeli, hogy a kémiai szakmódszertani oktatásra a kémiai előadó termet he)ti egy alkalommal a délelőtti órákban teljesen igénybe veszik, az egyetlen fizikai előadót pedig egyetlen délután sem használhatja az iskola*kísérletek előkészítésére, tanulókisérletek összeállítására. Különösen nagy nehézséget jelent a fizikai órák előkéshitéso és megtartása, mert heti 56 óra a 16 tanulócsoport fizika órá-ja, ami két teljes hetidélelőtti oktatási időszaknak felel meg. Ebből következik az, hogy a fizika órák jelentős részét rendes tantermekben kell tartani, ami a tárgy természeténél fogva egyáltalán nem előnyös. Külön igényként jelentkezik a biológia és kémia tárgyakkal kapcsolatban a tanulókisérletek végzése, A követelmény szerint 2-2 tanuló végez egy kísérletet, ennek előkészítése, majd a kisérlet utója az edények elmosogatása olyan óriási manuális munkát ró a pedagógusra, hogy az oktató munkájának a rovására megy. Kívánatos volna a biológiai és kémiai oktatás eredményességének növelésére egy laboráns beállítása, figyelembe véve a természettudományos oktatás egyre nagyobb szerepét, a tanárképzés korszerű igényeit, mindenképpen komolyan kellene foglalkozni qgy korszerű uj gyakorló gimnáziumi épület létesítésével. A gimnázium anyagi helyzetét vizsgálva jelentős hiány mutatkozik beruházási hitelben, minthogy az oktatást elősegítő szemléltető eszközök, műszerek beszerzési értéke a 8 ezer forintos értékhatárt általában meghaladja, és igy beszerzésükre a költségvetésből nincs lehetőség. A gimnázium állóeszközei, elsősorban ^bútorai■, nagyon elavultak, rosszak. Kicserélésük feltétlenül indokolt. Elsősorban a kémiai szertár szekrényeit kell sürgősen kicserélni, mivel a vegyszerek tárolása nem megnyugtató, nem lezárhatók a szekrények, könnyen szerencsétlenség • is történhet.
