József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1967-1969, Szeged
főiskola és egyetem* A felsőfoka technikumok 50 -a egyrészt középfokú in Lózsiá nayé lzwvaaöüiíc át, elsősorban a mezőgazdasági ezafcir »nyu területen éo ott» thol magasabbezinbü Iskola • • dk - :Ji ioiíi; >loi rangot k,. ... / 2 alapvető vúi *>t jelent az üzomméx’nök kérdés megoldásának a&. ozataiban/* Az úzeamérnökképzés problémájának megoldására még más lehetőség is van» egyrészt egyet©men belül egy főiskolai kar létesítésével /pl. Miskolci egyetemon a k ohászati főiskolai kar/ pl« a természet fcu . ooányi karok egyes »zoknin is elképzelhető» vagy eret leg a többlépcsős képzés bevezetői ével« Az oktatás korszerűsítésével kapcsolatos munkák termésseteres visszahatnak a üíivelő ésil i ilmiozt&rlum munkájára is, uj aunafiódezert, struktúrát lelvén,a apvetŐ változást formailag nem igényel. Az átsserv zéssel létr jött egységes felsőoktatási iőeoztály a feladatokat megfelelően uaíja megoldani. Alapvető változás a sonka tartalmi ol lát intve nil, ho y ló .r jjon, ez összefügg az irányító munka »zinvonalának, ártalmának, minőrégének emelésével« felelősséggel az egéss isis- oktatás anyagi esz., a—ellátótvt-á áaak ?>iz oeitás&feÚL, am eszel pc -ol.fcos tervezési munka megfelelő elvégzéséért. r.Polin» kv cárolv miniszterhelyettest A ?3i«i»z tórium szempont áb 1 igen ere j mye; ek a re tori, párttitkári ossza* jövetelek, mert ogy ilyen ársadaImilag eulyps plénum volemónye egyrészt figyelemfelhívó, másrészt minisztériumi állásfoglaláshoz kellő meporőzit >fít(indokot a ó. A hozzászólásokban érintett Igen «moly problémák megöl .áss bizony igényli az e yetemek vezetőinek támogatását, rúgni— másságát éti türelmét. A felsőoktatási rendszerben 196i-b n bokővofcKe^efcfc strukturális váJUozás hozhatott volna hamarabb ész— rzorúbb »tervezést, s akikor most sok intézmény "helyretételén* nőm kellene gonuolkodiii» Az uj gszöaságlráayitáai rendszer a felsőoktatás helyzetét érinti. Az uj szervezeti szabályzat ad egy egészségesebb, as aságosobb, hatékonyabb felsőoktatási fejlesz— tóéi lehetőségei, felismerve és mérlogoIve az eddigi tapasztala« tokát* Az oktatási rendszer általános problémáját mr látják, foglalkoznak vole, és tesznek is »e felelő lépéseket, támogatást I- 10 -
