József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1964-1966, Szeged
so ~ H ~ L/ Matematika /..in/ v>•-! imovic$ Bolfyanszkij • Bevezetés a topológiába /fordiíja Csákány B,/ R, $ Differenciál- é^ integrálszámítás /fordítja Peák L, szerkeszti Tandorl IC./ 2. Fizika Bndó Á^eükeméü I. '■ Kísérleti Fizika IL, /1966/ Horyálli Jfán06 • Optika /J965./ 3/ Kémia Mán* F* Fizikai Kémiai Praktikui* /1965. társszerzőkkel/ Bt. ól F*-c.é- A kémia tanítása /1965. társszerzővel/ S *abó Z* • A szervetlen kémia alapjai /1964/ KoeU S, l Ásványtan /2. kiadás társszerzővel/ seiíy Gy. i Ásványtani praktikum /társszerzőkkel/ 4/ Biológia Abraham A. * Összehasonlító állatszervezettan /1965./ Lipták P. : Embertan és emberszármazástan /1968/ Szalai L • Növényélettan / 1966/ CJ Megjelent» 111» megbízási alapján készülő egységes jegyzetek L/ Matematika : Szók-efal'vt-Nagy B» : Komplex függvénytan / 1965/ 2,/ Fizika Budó Á. • Geometriai Optika /1%4/ Budó Á." Láng J. - Morvái R. : Fizikai laboratóriumi gyakorlatok I-IV+ j X Kémia Császár - Általános kémiai példatár /1964. fordítás átdolgozása/ Biczók Fwsé : A kémia tanítása I-II /1964*1965^ társszerző vei/ Szántó F. • Kolloid kémiai gyakorlatok vegyészei számára /társszerzőkkel/ Várk.0’ yl B. •* Gilde F,-né .Kolloid kémiai gyakorlatok tanárszakos hallgatók számára^/ Ko< h S» • Ásványi 'nyersanyagok 4/Bjcilógia Körtvélyeasy L. • A biológia tanítása L’PÍák P, Embertan és emberszármazástan /1965/ Szálát L l Növényélettan /1965./ Vánu - R*-Z«olt J. : Mikrobiológia 5J Földrajz IaL -.s L. ’ Általános fcermészeíi földrajzi gyakorlatok /társszerzőkkel/ K';ykó G;v. — Pénzes I« : A szociálisam«! építő országok gazdaságföldrajza /társszerzőkkel/ Wágaer R* t Éghajlattan /1965. társszerzőkkel/ Kiss A* i C*j$agászatj földrajz / társszerzőkkel/ Ezen túlmenően a karon 24 kari jegyzet van forgalomban és az intézetek több jegyzet írására lettek Javaslatot* Ezekkel a problémákkal azonban külön intézeti jelentések foglalkoznak ezért most nem részletezzük őket* IV» össze foglalás és javaslatok A jelen felmérés során megállapítható volt, hogy a kari intézetek messzemenően kivették a részüket *. korszerűsítési munkálatokból ét t* ha helyenként nehézségekkel találkoztak is- öntevékenyen megragadtak minden lehetőséget a nehézségek áthidalására. A reform életbeléptetése óta úgy a a* a konstruktív és odaadó munka jellemzi az oktatók munkáját, mint amilyennel a reform előkészítéséből kivették a részüket Ilyen körülmények között igen m egfontolan dók azok a problémák, amelyekre a jelenlegi helyzet elemzése során az egyes intézetek rámutattak* Nem kétséges* hogy az önzetlen segítési készség iiozta felszínre a felsorolt nehézségeket, és javasolható, hogy a reform esetleges, revíziói* .«órán a felvetett szem pontok vétessenek figyelembe. J Külön foglalkozjtomk kell azzal a problémával, hogy számos intézet szűkös elhelyezése, felszerelésének elmaradottsága veszélyezteti a reform célkitűzéseinek a realizálását Az a tapasztalaj ugyan;«, hogy az oktatás korszerűsítésével kapcsolatos gazdasági feltételek nlncsennek kellőképpé!) biztosítva. Jóllehet ez eléggé felszínen lévő kérdés, ujfent fel kell figyelni a nehézségekre* és kellő felmérés után meg kellene tenni a kérdés tisztázására a szükséges lépéseket, 2/ A szakmai gyakorlatokkal kapcsolatban nem egységes az egyes intézetek állásfoglalása. Eléggé álla Maos azonban az a nézet hogy ezen a téren még sok tennivaló van. Különösen az üzemi gyakorlatok vetnek fel problémákat Kívánatos lenne, ha a jövőben jobban sikerűbe kihasziH.,. , . '' 5UC«,
