József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1964-1966, Szeged
az oktatásban nagy segítséget jelentenek. A tapasztalatok jók. b./ A Gazdasági Földrajzi Tanszék is bevezette felsőbb évfolyamokon az uj programokat. A tapasztalatok jók. oj Ahol a rendelet előírta, a tanszékek bevezették az uj programokat. Itt tehát csak azt a kérdést kellett elemezni, hogy milyen tényezők nehezítették, ill. gátolták a reform célkitűzéseinek a realizálását, és az eddig szerzett tapasztalatok szerint az egyes tanszékek vélemáiye szerint az uj programok mennyiben szolgálják valóban a reform célkitűzéseit*. Ezt az utóbbi problémát már csak azért is alaposan meg kellett vizsgálni, mert a társegyetemeken, egyes tárgyak esetében, alapvetően radikális javaslatokat tettek egyes szakcsoportok a reform revíziójára. Ezen a helyen a tanszékek jelentéséből csak azokat a véleményeket Idézem, amelyek a nehézségekre mutatnak rá, hiszen a reform elkészítésénél az egyes szakbizottságok igen körülte kintóen jártak el, és ez a tárgyak túlnyomó többsége esetében igazolódott is. Sajnos a tanszékek túlnyomó többsége súlyos gazdasági jellegű nehézségekre mutatott rá. Ezzel a problémával azért később külön foglalkoznunk kell. 1/ Matematika A Bolyai Intézet a reform célkitűzését az adott keretekben megvalósíthatónak tartja. Nehézséget okoz, hogy a hallgatók nem kapják meg időben a jegyzeteket, é* hogy az oktatók túlterhelése miatt egyes gyakorlatokéi össze kellett vonni. 2J Fizika t Megállapítható, hogy a reformmal kapcsolatos nehézségek elsősorban ott várhatók, ill igazolódtak» ahol az átmeneti tantervek során kipróbált javaslatunkat főleg az ELTE nyomására, módosították. Annál sajnálatosabb, hogy az ELTE egyik fiízikus csoportja az egész fizikaoktatás struktúráját alapjaiban meg akarja változtatni, 3, / Kémia : a. / Általános és Fizikai Kémiai Intézet megjegyzi, hogy a Minisztérium által jóváhagyott programok, most a Reform második évében sem állnak az Intézet rendelkezésére, és ezért az oktatóknak a reformvitákon résztvett intézeti tagok jegyzetei alapján kell oktatni. Ilyen körülmények között a reformmal kapcsolatos minisztériumi álláspont csak közvetett hírekből ismeretes. b. / A Szervetlen és Analitikai Kémiai Intézet sajnálattal állapítja meg, hogy a felvételi rendszer lehetővé teszi, hogy tanárszakra olyan gyenge hallgatók is felvételnek, akik még a középiskolai anyag tontosabb részeit sem uralják. ej Az Ásvány- és K&zettanl Intézet oktatói kénytelenek voltak tudomásul venni azt a reform által előállt helyzetei, hogy mind a tanár, mind pedig a vegyészképzés sántjén tárgyuk teljesen hátiérb szorult. Az adott óraszámban, a képzési idő első két évében, amikor a hallgatók még a kellő előismeretekkel nem rendelkeznek, tárgyaik korszerű oktatása, amely pedig mind gyakorlati, mind pedig elméleti anyagszerkezeti ismeretek szempontjából fontos lenne, nem oldható meg, és azt kell mondani, hogy a reform sem lép fel ezzel az Igénnyel, Mindazonáltal a rendelkezésükre álló keretek között igyekeznek feladatuknak madmálisan eleget tenni. Még nehezíti a helyzetet, hogy nem állnak megfelelő tankönyvek és jegyzetek a hallgatók rendelkezésére, 4. / Biológia : a. / A Növénytani Intézet hiányolja, hogy jóváhagyott programok nincsenek, és igy csak a reformvitákon kialakított program szerint oktathatnak, b. / A Növényélettani Intézet a most folyamatban lévő reform előkészítéséül az «Általános sejttan» c. tárgy relációjában végzett I. éven kísérletet, és meg áll api tóttá, hogy ezt a tárgyat az I* félévben nem lehet eredményesei ás korszerűen oktatni, ezért javasolja felsőbb évfolyamra való áthelyezését /pL IIL évre./ 5j/ F öldrajz a. / A Természeti Földrajzi Tanszék, valamint a Gazdasági Földrajzi Tanszék csak külső előadókkal tudja ellátni feladatát, ami nem tekinthető kielégítő megoldásnak. A helyzet csak súlyosodig ha a reform felfut felsőbb évfolyamokra is. b. / Az Éghajlattani Intézet rámutat arra, nogy a «Csillagászati földrajz* és «Téliép- és vetülettan* előadások félévi beosztása nem falel m eg a didaktikai követelményeknek, és ellentmondásban van az illető tárgyak belső logikájával. Az intézet javaslatot tesz a tárgy elhelyezésére, ami önmagában reálisnak látszik, hiszaen nem kíván óraszámmodositást. Javasolható, hogy amennyiben az intézet meg tud egyezni a társintézetekkel az esetleges óraátcsoportositásokban, a dékán saját hatáskörben engedélyezze az átcsoportosítást, legalább is kipróbálásra. ü./ Az Idegen Nyelvi Lektorátusnak nem állnak jóváhagyott programok a rendelkezésre, mindazonáltal a reform célkitűzéseit magáévá téve igyekszik a korszerűség követelményeinek eleget tenni.- 9 -
