József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1981-1982
1981. december 17., II. rendes ülés
•* Néhány olyan kérdésben, amoly közvetlenül érinti a kort, Illetve anolyok megoldásában a karnak fontos szorcpo lohot a következő, némely esetben tájékoztató, magyarázó válaszokat adhatjuk: 1» A bölcsészkarok képzési feladataival, a tantervűk további korszerűsítésével foglalkozó bölcsész dékáni kollégium az "áthallgatás" kérdésénők rondozésót a korBzerüsitésl munkálatok során rövid távon megoldható feladatok körébe utalta. Szociális kollégiumok osotében néhány jogi és szervezési kérdés tisztázásától ill, mogoldásától függ a probléma rendezése. A két karon ill, intézményben egyszerro folyó ogyetomi szakképzés szintén mogoldhotó. Nyilvánvalóan jogi és szervezeti szabályozás szükséges obben az osotbon is. 2» Szintén a dékáni kollégium állásfoglalása szerint az új tantorvok érvényessége Idején - a következő 5-8 évben - kísérleteket lehet folytatni új típusú képzési rend kialakítása érdekében /tömbösített oktatás, egy- ill, másfél szakos tanárképzés sth,/, A szükséges további előzetes viták mellett nyilvánvaló, hogy a tanárképzés kérdése az alsó- és középfokú oktetás struktúrájának rendezésével - szoros összefüggésben van. 3, Az új tantervokot érinti az a kérdés is, hogy miként történik majd a bölcsész és tanárkénzés szétválasztása. Tekintettel orra, hogy elsődleges feladatunk továbbra is a tanárképzés marad, az első három évben a pedagógiai és a pszichológiai stúdiumok, bizonyos monnyisógben továbbra is maradnak, A pedagógiai tárgyak zöme * WwabáSL valószínűleg átkerül a rv~Vt évro, A IV-V. évfolyam tantervének kidolgozása, még az idegen nyelv szakok esetében is, csak ezután történik meg. Ennek során kell megoldani a szétválás mikéntjét, és kidolgozni a tantervot a bölcsészkópzésben résztvevők Számára is* Mint mindent a további rofornmUnkálatok sörán^ ezt is a hallgatók véleményének birtokában kell elvégezni, 4. Kapcsolódik a fentiekhez a forditó-tolmács képzés .sorsa is, A kérdező aggályai ellenerő a dékáhi beszámoló ide vonatkozó megállapítását húzhatjuk alá. E formának a hagyományok alapján helye van a kar képzési rendjében /lásd még a tanácsülés következő napirendjét is/. Hasonló-
