József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1978-1979

1979. április 19., IV. rendes ülés

*

túlsúlyú és tanenyegközpontu oktatási folyamat eredményeit integrálnia és gyakorlati készséggé váltania, megmérve a gyakorlati alkalmazás tudatosságának fokát is; s ez az időszak hivatott arra, hogy az addigi diákból tanárt formáljon, azaz a növendéket a katedra egyik oldaláról a másikra léptesse át.

Ennek megfelelően az V. óv feladatai a következő típusokban jelentkeznek:

1. A szakképzést szolgálják még bizonyos - szakonké» változó mennyiségű - szaktárgyi órák; s mellettük a szakdolgozat

befejezésének és beadásának kötelezettsége.

2. A pedagógiai elméleti képzés kiegészítésére hivatott a pedagógiai szeminárium és a pedagógiai lélektan kurzus, 1-1 féléven át heti 1-1 órában.

3. A korábbi szak- és tanárképző szándékú részanyagok integrált gyakorlattá váltására, az addig legföljebb csak fölkeltett tanári érdeklődés és pedagógiai szándék - kszdő fokú - készséggé érlelésére szolgál a közoktatásbeli /általános iskolai és gimnáziumi/ szakórákon való rendszeres hospitálás,a gyakorló tonitás, s nemkevésbé az egyéb iskolai-nevelési teendőkbe való bekapcsolódás vagy legalább belekóstolás.

4. A teljes képzési folyamat lezárását, a részismeretek és részleges tapasztalatok integrálására való tudatos törekvés mérését jelenti a komplex tanári államvizsga; az erre való fokozatos átállást segiti az e vizsgára irányuló előkészület.- 2 -