József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1972-1973
1973. február 1., II. rendes ülés
a szakvezető talároknak meg kellene akadály«zni*K. Hibának tekintendő az is, hogy a jelöltek ogy része, ha nem a saját szakvezetője óráját látogatja, nem mindig vesz részt az.órát követő megbeszéléseken, pedig ez vclna számukra igazán tanulságos. Annak ellenére, begy a szakvezető tanárok megbeszélik a jelöltekkel a hospitálási füzet vezetésének módját és félév folyamán többször is ellenőrzik azt, néhány jelölt munkája e téren felszínesnek mondható /Szabó István megfigyelése/. 2; / A szakvezető tanárok bemutató óráikat gondosan tervezik meg. Arra törekszenek, hogy a tanárjelöltek tanításuk megkezdése előtt különböző feldolgozási módokat lássanak. Párhuzamos osztályokban ugyanazt a tananyagot más-más módon dolgozzák fel, és a jelöltekkel megbeszélik a különböző módszerek előnyeit és hátrányait. Általánosságban arra törekszenek valamennyien, hogy az óramodellek, módszerek és eszközök váltogatása a jelöltek minél alaposabb tájékoztatását szolgálja Ritkábban alkalmazható módszerek bemutatására a munkaközösségek használják az iskola zártláncú ipari televizióját, a nyelvi laboratóriumot és ott negyedévenként a szakvezető tanárok bemutató órákat tartanak. Ezt valamennyi szakvezető és tanárjelölt látogatja. A szakvezető tanárok bemutató óráikat előre megbeszélik a tanárjelöltekkel. Előzetesen tisztázzák a didaktikai, iktatási és nevelési feladatokat, az alkalmazott eljárásmódokat, az időbeosztást stb. A bemutató órákon azokra a feladatokra fordítanak legnagyobb gondot, amelyeknek megoldása az általános tapasztalat szerint a tanárjelölteknek különös nehézséget okoz, pl. a nevelési célok, feladatok kiválasztása és megvalósitása, a szemléltetés, az összefüggések megláttatása, koncentráció, lényegkiemelés, a tanulók életkori sajátosságaihoz való alkalmazkodás, differenciált ellenőrző és értékelő munka, A.szaktanárok bemutató óráira a tanárjelölteknek is fel kell készülniük. Óravázlatot készitenek és azt a megbeszélésen egybevetik az órán látottakkal. Ezt a követelményt azonban nem mindig teljesitik hiánytalanul /Szabó István megfigyelése/. A tanári bemutató órák a közvetve szerzett tapasztalatok szerint jól szolgálják a tanárképzés ügyét. Akad azonban köztük olyan is, amelyik a tanulók aktivizálása szempontjából nem kifogástala» /Ágoston György megfigyelése/. Helytálló tehát az az észrevétel, hogy a bemutató órákat még nagyobb tervszerűséggel kellene megtartani és e munkát jobban kellene méltányolni az igazgatóság részéről. Célszerű lenne minden Készült: 50 pld-ban. Eng.:dr.Béla Dénes kari titkár.
