József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1971-1972
1972. április 14., III. rendes ülés
m S természetesen változatlanul, fennáll a nyári tanfolyamok és őszi intenziv kurzusok problémája; az Orosz ^anszék tapasztalatai figyelembe vételével kari szinten kellene megvitatni ezt a kérdést s levonni a szükséges következtetéseket. Számolnunk kell azonban három körű'ménnyel. Az első ~ahátrányos helyzet - már emlitett, igen sokféle értelmezése; ezt som ártana nyilt vita folyamán tisztázni. A második - tisztában kell lennünk azzal, hogy valamennyi felsorolt forma csupán ideiglenes megoldást jelent; hosszabb távon nyilván irreális — és a középiskolai tanárok számára is dehonesztáló - lenne a "középiskola melletti oktatás" bármely formája, /Megfontolandó a KLTE Bölcsészkara dékánjának - aki készséggel reagál ez ügyben küldött levelünkre, megosztván velünk a debreceni tapasztalatokat r-véleménye”. ví.,.a középiskolai tanárokat alázzuk meg a patronálásnak ezzel a/'kiszállásos" rendszerű/ formájával'.’/ A harmadik: a tapasztalatok azt mutatják, hogy e téren meglehetősen elmaradt karunk a másik két bölcsészkar, de a JATE TTK mögött is. /falán ezzel is összefügghet - későbe utalunk rá - a felvételizők gyenge mezőnye,/ Ennek okát többek kögt abban látjuk, hogy az átmenet problémáját sokan hajlamosak csupán a felvételi vizsgára redukálni, E körülményekkel feltétlenül számolnunk kell, az érdemi megoldásokat azonban nem akadályozhatják.- 10 -A távlati terveket illetően idézzük az Angol illetve az Orosz Tanszék jelentésének ide vonatkozó részét; e két jelentés veti fel leghatározottabban a strukturális változások szükségességét, s e két jelentésnek mind közös pontjai, mind eltéré7ei egyaránt tanulságosak, bizoT nyitván a probléma akut voltát és a többféle megoldási lehetőséget. Az Angol Tanszék vezetőjének véleménye szerint "kiinduló pontnak azt kell venni, hogy a középiskola az egyetemi szintű tanuláshoz szükséges nyelvismereti fokot nem adja, nem adhatja meg; s hogy a tőlünk kikerülő idegen nyelv-szakos tanárok nem irodalmat.vagy nyelvészetet, hanem nyelvet kell hogy tanítsanak elsősorban, ... Az első két évet azután dominánsan a nyelv elsajátíttatására kellene fordítanij a középiskolai tanári munkához untig elegendő irodalmi és nyelvészeti ismereteket pedig a hátra maradó évekre süriteni"3
