József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1970-1971
1970. december 16., II. rendes ülés
19 közvetítésével tették, s a pártraegbizatás-jellegg épp az áttétel révén elhalványult. A jövőben szükséges, hogy a párt vb. és az alapazervezeti vezetőségek időnként adjanak konkrét pártraegbizatásokat alsóbb é3 kisebb KISZ-szerveknek, alapszervezeteknek, közösségeknek/ természetesen az illetékes KISZ VB-vel való előzetes konzultálás után./ A partmegbizatások rendzseressé tételének legfőbb célja abban van, hogy az eddiginél jóval több hallgató, s mindenekelőtt a legjobbak életközelségbe kerüljenek az egyetemi pártszervezetek gyakorlati tevékenységével, s ez mind a párt tömegbefolyásának fokozása, mind az adott hallgatók eszmeipolitikai nevelődése, közéleti munkájuk kibontakozása szempontjából rendkivül gyümölcsöző. A pártkongressasuok anyagának feldolgozása, a párt politikájának ismertetén és magyarázása a hallgatók között óriási jelentőségű 8 elengedhetetlen nevelési eszköz és feladat, ám ez mégsem helyettesítheti az eleven munkakapcsolatok létesítéséből, a pártmunkával való tapasztalati közelség megteremtéséből adódó nevelési lehetőségeket. A pártmegbizatások elvi és módszerbeli kérdéseinek részr letes kidolgozása alapos elmélyedést igényel. Éppen ezért javasoljuk, hogy a párt VB. - néhány KISZ vezető bevonásával - külön bizottságot hozzon létre £ e munka elvégzésére. Itt és most csak a probléma néhány vonatkozására térhettünk ki, továbbá példaként, az illusztrálás szándékával egy-két konkrét ötleteket, elgondolást hozunk fel:- a párt vb. és az alapszervezeti vezetőségek tevékenységében ajánlatos meghonositaniazt a módszert, hogy egyes napirendre kerülő kérdések esetésen a vitaanyagot jelentő beszámolót az ezzel megbizott KISZ kollektívák készitik el, s az illetékes vezetőségi reszortfelelős ehhez csak korreferátumot mond. Pl. a KISZ alapszervezetek párttagajánlói tevékenységéinek tapasztalatait lehetséges olyan formában is megvizsgálni, hogy a vezetőség raegbiz néhány III-IV.-V.éves alapszervezeti vezetőséget a probléma exponálásával, mindenekelőtt saját tapasztalatai alapján. Vagy: az V.óves hallgatók közhangulatáról, elhelyezkedési problóáiról úgy tájékozódik, hogy raegbiz néhány hallgatót a helyzet ismertetésére, vagy az illető
