József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1970-1971
1971. április 21., IV. rendes ülés
-ÍS3 A t-T-.S — tanszékek — úgy látón ~ sokszor épp azon éreznek aggodalmat, hogy a szakanyagok egy ilyen együttesben elveszítik autonomifásukat, beleolvadnak részként egy praktikus egészbe, le a tanári -munkának éppen oz a lényege, a tanárképzésnek épp e készség kialakítása a logfőbb célja, 'a különféle szakmai, ideológiai, pedagógiai és szakmódszertani anyagrészek elsajátíttatásának ez a végső célja ős értelme. Az anyagrészeknek külön-külön és tananyagszerüen történő számonkérése az első négy tanulmányi évnek a feladata, az ötödik éy a szintézisnek és a felhasználásra vaJLé előkészítésnek az ideje. Az én nemzedékem talán még orolékszik rá: mi az "egyetemet*’ /ahol szakismereteinket szereztük/ a negyedik év végén abszolutóriummá/, lezártuk /s mint szakemberek, már doktorálhattunk is/; az ötödik év "tanárképzős" év rolt; s ezt mi nem valamiféle "középiskolai szintre süllyesztés" évének tekintettük, hanem épp a középiskolai oktatás feladataihoz való felemelkedés évének. Mindaz, amit elmondtam, egyéni megfontolás, egyéni érvelés. _lo a beérkezett s itt röviden összefoglalt hozzászólások azt mutatják: egyetlen érvemmel vagy gondolatommal sem maradok egyedül.'Egészében az alaprendeietet előre mutatónak, tendenciájában helyosnok látom /óc mellékletanyagot problematikusnak és egyenlőtlen értékűnek, do ezt a rendelet is ilyennek jelzi/. A jé végrehajtásnak persze lesz számtalan nehézsége és problémája; s a hiv végrehajtás szándéka sok ponton vissza fog hatni ah oktatás egész menetére is* ke ha végül is kellően meg tudjuk közelíteni a 10. pontban kitüáétt célokat, ez a rendelkezés akkor is nagy hatású lesz, ha egyes pontjain - a gyakorlat tapasztalatai alapján - évek múlva talán kisebb módosításokra szorulna is. Szeged, 19/1♦ április 1. Pr. feme László s.k. tanszékvezető egyetérni tanár . Eng.: Janurik Tamás kari titkár.Eé s zült: 60 pId-ban
