József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1970-1971
1971. február 17., III. rendes ülés
Ad 13 -Itt olyan kövotuluóijyok vaunak« ha. y Iroaalmat, nyelvtörténet t kell 1degen nyelven hallnat>iuuk, neu értjük va^y nem tudjuk visszaadni. A végző hallgatók félnek hoki 6 órában nyelvet tanuló csoporthoz oda állni tanítani» Bolhás Mihály; Az Orosz tanszék megítéléseács hozzá tartozik,bolyon aunak hozza a hallgatók az orosz svakhoz. COortóiiolcD-orooö szakon a log^ongóbbaL történelemből ős oraszsól is* Az orosz oldaliról alkotott vóloatVnyívjl nem egyes tanárok miatt van elugedetloiioós, az oktatás Jelenít > ;i helyzete miatt ven, araikor IV» évben a hallgató önmagával ulogoaotlca. Az Orosz Piszéken szigorunk a tantorok, z Írásbelik kollektiv mércét nyújtanak, ez ne-iiiyil vúnJL az orodmónyelsban. Az Angol Sünazé.'ol kapcsolatban i^en Wüaai a ball utók vólooónyo. Viszont ha értelmes. igazságos küvetelnúnyokct támasztanák, ahogy az orosz szakon szorítottak rojtunk, a hallgatók megszokják ezt os elkezdették dóig zni« -Velecoy mártani >6» Hon lehofcno-o a modern nyelvszakos hall atőket intenzív qyolv sM'olyamro Járatni? iiolász kled» Az elhangzóttaUiak őrül* A közeljövőben öassehosuik az Angol -iWezókoí t egy iao(;bassólőst« Az irodaion ozeroinríriuoot idogen nyelven tartani nőm szerencsés, ott ama a nyelvtan lús a cél* öziláiYl Jánosa Uuesodar tanárurook az órán is raog^ndtAik,hO£y fölényes os cdniiuiQ, anncí: következtében látszólag megbánást érzett, de neu történt változás« Hogyan tudna a kari tanács segíteni az angol szakon meglévő problémákon? 'lomén Attila» Arra vigyázni kell* he y ha valahol nagyobb a bukás aronya» nehogy ebből mind Járt azt vonjuk le köve iieztotosi iónt, hogy ott valósi baj van* Varmait nehezebb ős könyebb szakok és térjsynk. Kehéz egy hallgatóinak pont az őt megbuktató tnnártiál sérelmezni, hogy neu volt iga sí tagos. kórhosoo azt a hallgató, ho;y ség valaki ve ;/on részt a vizsgán* Jeges igény ez a hallgatok részőrül, az oktatónak nincs Joga megsértődni ezen* Dékánt a felmerült kérdő sok liapesán a .ári ionúcs látja, miről is volt szó amikor a kérdést az elnökség aiévittük« Az elniü&sógnok az oktatásai l ancsolatban Ilyen föladatai is vau tok« A félévi tapasztalatok syodaa úgy láttuk, helyes az, hogy az oktatás kérdését napirendre tűztük, s részprvblémaluínt i de került a vizsgáztatás és az oktatói foryoloa is« íJea szociológiai vizsgálatok alakján állapítottunk iaeg tényifjazsáí^^ikat. 3b válasz orra, miért nem hívtuk meg az Orosz és az Angol tanszékeket« Boa a két tartozók problinit tárgyaltuk, ugyanok5 ör a sise&ciók kó.. viselve vannak uz elnökségben. A minisztérium úgy foglalt állást, hogy nincs orosz szekció. A ivar a közóparúoyoüt szerepelteti és gazdasági vonatkozásban külön e ysógkóat kezeljük« Sem Szőke olvtarc háta mögött és ne:i Szagod^ lássák olVuárs hátú őöf ótt akartunk beszélői. Az elnöuségncr: ^ooely ál leni funkciói vaOiialii az itt eliiangzot^ak úu., pletykák, na-you is Ivomolynn fogjuk felfogni« Bankinak nincs Joga száconkórni uz elnökség mankóját, állásfoglalását, csat: a Ka;?i Tanáé.,hak» Hoa véletlenül asáooltunr. be az ott elhangzó tbakról. Szükségesnél. tartottuk a két tanszékkel a mov beszólást ezekről, nem rcsaletosoa ahogy a Jegyzőkönyvben szer «tol, hanem a lényegi problémákat véve elé. Itt Szűke u Ívtárs sí subjektiv álláspontja is érvényesül« tehet,ha. y ezen a karon nem volt szokás, hogy aljes nyíltsággal vessük fel a problémákat« Itt két tanszék
