József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1966-1967, Szeged
1967. március 8., III. rendes ülés
94 /OXv lOuavSl 1 f ^"vezetésein alatt álló kari bizottság a reform életbe lépte óta igyekszik figyelemmel kisórni az egyes tanszékeknek ezzel kap,t. A beérkezett tanszéki tájékoztatások alaptöbbé-kevésbé általános érvényű megállapitácsolatjos tapasstalat ján a ieg jelen ;Ősebb, sokat foglalom itt öspze, mellőzve mindent, ami lényegtelen illetőleg szórványos s ami Így a főíj&rdésekről feleslegesen terelné el a 1 figyelmet# Az »gyes megállapítások illusztrálására igyekszem mindig agy—két konkré ; példát kiemeled., hogy elkerüljem a ködös általános-l ságokbajn való tlves: A2j egyetemi ref< L,/ taáterv, 21/ pn fa veszélyét. négy |;artópil$.égét uj , korszerűbb ?amok, %•/ okjiató-sevjelő módszerek kfLalakitásia adja. Ezek egymás / tankönyvek illeme des teljek és kölesben fejtik ki hatás lösen kiegészítve dialektikus egysó éölcséBzettudc mányi kár tévékénységében. Áttekinthetőség asonbah célszerű a fö$b tapaslalatokai a fenti déyyes be csoportosítani. ---------------------------------------1. T a n t e r v áz egyetemi reform eredményeként életbelépett s a folyó tanévben immár a IV. évfolyamig terjedően érvényes tanterv /amelynek több alapelve már a megelőző úgynevezett "átmeneti" tantervben is szóhoz jutott/ a maga egészében nézve jelentősen előra. vjja» te a Karon folyó képg&g. hatékonyságát. Az egyes tantárgyaknak a szemeszterek közötti elosztása, az előadások és gyakorlati /szemináriumi/ foglalkozások óraszámának a megállapítása, a vizsgák /szigorlatok, kollokviumok, gyakorlati jegyek/ alkalmainak a kijelölése s más haöonló jellegű kérdések szabályozása a következő főirányokban hatott* a/ Növelte a hallgatók aktivitását megkívánó, gyakorlatias foglalkozások súlyát. Hogy egyetlen példával illusztráljam e megállapítást, valamennyi idegen nyelvet és irodalmat oktató tanszék egybehangzó megelégedéssel vette a nyelvgyakorlatok óraszámának jelentős mérvű emelését, ami a leendő nyelvtanár képzésének legalapvetőbb célkitűzését, az aktiv nyelvkeszéóg kifejlesztését segíti elő.
