József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1962-1963, Szeged
1963. március 13., III. rendes ülés
a Zy9G2-63 g. 3. Dy. Mérei Gyula dékán elvtársnak, í / z- S..B a. i-• Pákán Elvtársi /-< y t t/t gy: Kari aunkaterv egye* határozatainak végrehajtása. Hív. sz: I05/1962-63 bksz.- számú Ügyiratára válaszolva jelentem, hogy *af Germán Nyelvek és Irodalmaik intézetében a szakmódszertani órákat Rácz Miklós adjunktus látja el. Erre a feladatra régi és sokoldalú pedagógiai tapasztalatainál fogva alkalmas, ugyanis mielőtt az egyetemre jött volna, hosszú ideig volt gimnáziumi tanár, négy évig gimnáziumi igazgató, egy évig a Megyei Tanácsnál általános tanulmányi felügyelő, 3 hónapos bentlakásos igazgatói tanfolyamot végzett Pesten, ahol többek között a módszertan elméleti kérdéseivel is behatóan foglalkoztak. A módszertannak, mint elméletnek célja annak tudatos alkalmazása a tanítási és nevelési gyakorlatban. Az elmélet és gyakorlat egységét módszertani oktatónk úgy biztosítja, hogy állandó és szoros kapcsolatot tart fenn az egyetem gyakorló gimnáziumával* Mindig résztvesz a harmad és negyedéves hallgatók iskolai hospitálásán, az ötödévesek zárótanitásán. Mint a gyakorló gimnázium német szakos tanárainak szakfelügyelője, jól ismeri azok munkáját, velük gyakran elbeszélget módszertani kérdésekről, s ezáltal biztosítva van, hogy a hallgatók ugyanazt hallják módszertani óráikon, mint gimnáziumi tanítási gyakorlatuk idején. Ötödéves hallgatóink zárótanitásainak eredménye valamint az államvizsgák módszertani jegyei azt bizonyítják, hogy a módszertani előadások jól gyümölcsöznek a gyakorlatban. Rácz Miklós módszertani óráira jól felkészül, a régi és újabb szakmódszertani könyvek ismerete mellett a legújabb módszertani szakirodalommal is lépést tart, figyelemmel kiséri a német, magyar és orosz folyóiratok idevonatkozó cikkeit. Hallgatóival közvetlen, óráin az elmélet és gyakorlat egységének a megvalósítására törekszik. Ezért a kidolgozott tematikájának megfelelően, az elméleti órák mellett időnként gyakorlati foglalkozások is szerepelnek, amikor is a tanulók óravázlat részleteket készítenek, középiskolai tankönyveket ismertetnek s több más hasonló módon készülnek fel a tanári pályájukra. Arra is igyekszik felhasználni a módszertani órákat, hogy a hallgatók hivatástudatát kifejlessze, illetve erősítse. Az általános módszertani elvek ismertetése mellett fontosnak tartja hogy a sajátosan német hangtani, nyelvtani szókincsre vonatkozó problémákat tisztázza. A Kívánatosnak tartanánk, ha legalább az egyik félévben a hallgatóknak
