Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1961-1962, Szeged

1961. október 25., I. rendes ülés

-6-A továbbiakban bejelenti, iíogy a gyakorló általános gináziuobon túl sok a szakfelügyelet, valósággal elárasztjuk as iskolákat látogatásokkal. Elsőrendű fontosságúnak tartja e látogatásokat, de mégis jő volna a tanszékvezetővel való megtárgyalás mellett tervet készíteni a gyakorló tanítási látogatásokról, est Megtárgyalni a gyakorló iskolák igazgatóival, mert valami rendet kellene mégis kialakítani, hogy ki oikor Begy. Előfordult, hogy 3-4 látogató van ugyanazon az ór a.

Állásfoglalás o kóma, hogy a szaktárgyak megengedik-©, hogy a hallgatók pedagógiából szakdolgozatot Arjának akkor, amikor még az anyag jó részét ol sem végezték te főleg iskolai gyakorlatot nem folytattak. Pl. jó táuának tartja* "Széchenyi kultúrpolitikai te történeti nézetei”.

Az a véleménye, hogy garancia van arra, hogy komoly pedagógiai szakdolgozatok sikerüljenek ós oag kellene engedni, amennyiben a jelöltnek komoly a pedagógiai éraóke, pedagógiából Írjon szakdolgozatot.

Ami a módszertant Állati* tudományos szonpootból a történelem szakmódszertan előbbre áll, mint egyes sásoké. A többi szaktárgyak módszertan oktatásában van hiba, mert ha a magyar intézet is egy-két módszertani előadást meghallgatna ós ha kiterjesztené a vizsgálatot, akkor nagyobb lenne az ambíció és sokkal kevesebb lenne a probléma. Csatlakozik Hajdú, Szaudor te Nyíri profosozorok törekvéséhez, hogy a magyar nyelvészeti módszertan oktatásában is jó volna komoly személyi csere, hogy az egyhelyben állásból kimozduljon ez a kérdés.

Bejelenti továbbá, hogy Nevelóstudonányi te Lélektani Intézet is pedagógiai tudományos diákkört szerves, bár sok a 2o fő, terhe lésük miatt,de ké- , ri a KXSóX,hogy tegyenek javaslatot ebben a kór* dósben, mert érdeklődés van te ez örvendetes.

Dókán megjegyzi, hogy a tanszék nem szervezhet diákkort, azt a hallgatóknak maguknak kell szervezniük, az Intézet csak támogathatja munkájukat.

Hajdú professzor a levelező oktatással is kívánna majd foglalkozni. Ami eddig történt a tanterv módosításával kapcsolatban, aég tökéletesítésre szorul. Jól kell összeállítani a tantervet. Többek között azt is, hogy Ágoston elvtárs a gyakorlati nevelte kárdósét felvetette te annak Idejét bevésnek tartja, holott lő órában van kötelezővé téve.

A gyakorlati képzősnek más formái is vannak, nemcsak az iskolai gyakorlat.

A szakmai képzős -melyet Nyíri professzor is felvetett -nyáron jelentkezne, hogy a levelező hallgatókat a nyári vagy téli ünnepekben több napos tanfolyamra kellene beosztani, mely nem a megszokott jellegű, hanem ameniaári«* jellegű kellene legyen: pl. mű jellemzése, nyelvi elemzések folyhat