Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1961-1962, Szeged

1961. október 25., I. rendes ülés

A reformmal kapcsolatban ogy cdouó uj kiküldet óst toll szervozai, amennyiben a kereteket a Eiüiaztóriua foleueli, lesz ró lehetősét;«

ffobóa bejelenti» hogy a Kar az eddigi kitol— áetooi keretnek $6 ,*-os feleaelését kéri» az összesen 12.0QQ.-Ft-©s emelési jelouteae áe easel eiaelkoUao meg az eddigi l8.ooo.-Pt és ez indokolt volna«

Igor» sok oktató utazik» jegyaetvitúkra is kell embereket kiküldeni» mely aaga 2-3. ood Ft-ot jelent«

Bejelenti» hogy a költségvetési tárgyalásion a

két rektorbalyettos jelen less és eegit képviae]ai érdelsci-ikto.

Hviri professzor mesjerszi» bogy a muci»tervet alapos m»gf kitolással állítottak össze és azok a kiegészítések, aaelyak nőst elhangzottak, lé» ttyegosek«- ő is a kari üléseknek a napirendi pontjaival kíván foglalkozni* negállapitja»bogy as I*félévbon kövesebb van megtervezve» akii. félévben tol sok a ternivaló. Hagy munka vér a Karra» am tudja»non lehotco-e segíteni esen. Az I«félév napirendi pontjai úgy alakultak» hogy nan állnak rendelkezésre ólomunkéTatok és őzért van az egyenlőtlenség. Felteszi a kérdést Hajdú professzor félé, bogy a szaksai és ideológiai vitákat a két tanszék nem tarthatnừ közösen és a Fill. rendes kari Ülésen ebekről beezámpiva vitára bocsátónál* ennek anyagát.

E vitákat csak a tanév vógofalé volna jé rondos ■A és szói lehetne húzni az előző hónapok programját«

Az a »5cjegyzéae»bogy az albérletbon lakó hallgatók helyzetéről szóló jelentés vitáját aoc lehetne-« decemberben megvitatni és a II.félév?« mór hasznosítani lehetne a vizsgálati eredményeket és az esetleges szükséges intézkedéseket megtenni lehetne.

Az önállóságra, való nevelésben nagyobb szerepük lesne a sze ninór i uraoknak. ügy látja a magyar nyelvészeti tantér? alapján, hogy a felsőoktatási reform úgy alakul» hogy a Otoninárluaaknsk nagyobb lösz a szerepük. Bet más tárgyaknál is hasznosnak látná«

Hegyőr nyelvészeti szempontból az általános és a középiskolás tankönyvek vizsgálatából» nappali hallgatók oktatási jegyzeteinek tanulságaiból kellene kiindulni, mert sok a tárgyi hiba bennük. Hős tárgyaknál sem ártana» ha a szeniaúriuook keretében megiflmsrioednóaek a hallgatók a középiskolás tankönyvekkel« ezeken keresztül ismernék oag a hallgatók a középiskola anyagát és nemcsak tárgyi»de ideológiai szejuponthól is oe^sszálaék«

A szakmódszertannal kapcsolatban tett megjogyzécekkel is ©Gyeiért. Többször is előhozta már a szakmódszertani előadások szervezési hibáit. A saafe- BÓdszertani előadások oóg nincsenek kialakulva» A fejlődés mai fokán az általános didaktikai fejlődés szerint építik fel a tárgyak szaknédssertsnét.

Ez alapjaiban véve elhibázott dolog. Szőreimé tud«4»

6~\ií