Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1961-1962, Szeged

1962. június 27., VII. rendes ülés

-2-gyakorlatok programját, kijelöli az időpontokat s az iskolákat, és elkészíti a hallgatók beosztását, A Dékáni Hivatal értesiti erről a tanszékeket s igy az oktatók nár a félév elején számításba vehetik az esetleges óraelmaradást.

A gyakorlatik tartalma:

A lélektani megfigyolesek témája a gyernoki személyiség életkori és egyéni sajátosságainak tanulmányozása. E központi témakörön bellii úgy állítottuk össze az egyes megfigyelési kérdéseket, hogy a növelői gyakorlat szempontjából is fontos problémákra irányítsuk a hallgatók érdeklődését s agyban áttekintsük az iskoláskor valamennyi fejlődési periódusát. A tantervi követelményeknek megfelelően as általános lélektan, a fejlődés- és neveléslélektan ismeretére alapozva a következőképpen határoztuk meg az eg7es gyakorlatok megfigyelési feladatait:

a/ A figyelőn sajátosságai a kisiskoláskorban és a serdülőknél;

b/ A gondolkodás néhány sajátosságai általános iskolai is középiskolai tanulóknál,

c/ A gyermeki személyiség egyéni sajátosságai.

d/ A középsikolai tanulók személyiségének jellemzése /kijelölt tanuló személyi lapjának elkészítése megfigyelési anyag alapján/,

A pedagógiai gyakorlatok témakörei az első félévben didaktikai, a második félévben neveléselméleti jellegűek. Az egyes gyakorlatok során a következő témákat dolgoztuk fel:

\ / •

a/ A műszaki-gyakorlati képzés tanulmányozása a gimnáziumi műhelyben, az 5+1-es gimnáziumi rendszer, uj iskolatörvényünk.

b/ Az oktatás fő mozzanatainak előfordulása a tanitási órákén,

e/ A tanitási órák típusainak és az órák szerkezetének tanulmányozása,

d/ A meglátogatott órákon alkalmazott oktatási módszerek megfigyelése.

Egy osztályfőnöki óra meglátogatása és elemzése, az osztályfőnöki óra helye, szerepe az osztályfőnök nevelőtevékenységében.

e/ Két tanitási óra novaléstani elemzése, az óra értelmi- erkölcsi- világnézeti neyelőhatása.

f/ A szegedi gyermekvédelmi intézmények meglátogatása és munkájuk tanulmányozása.

E megfigyelések és gyakorlatok tartalmuknak megfelelően konkretjáéiják és olnélyitik az előadásokon tanult elméleti anyagot s ugyanakkor a közvetlen iskolai tapasztalatok és élmények alapján emo anyagoknál: a kiegészítésére, valamint uj, pszichológiai és pedagógiai ismeretek szerzésére is lehetőségük van hallgatóinknak. Tapasztalataink szerint a gyakorlatok értékes tartalmuknál fogva rendkívül hasznosak,

A gyakorlatok vezetéso

A gyakorlatokat általában a Neveléstudományi Intézet oktatói vezetik,de tekintettel szűkös kádorhelyzetünkre, általános- és középiskolai tanárok segítségét is igénybe kell venni, A Bölcsészettudományi Kar oktatói közül eredményesen segítenek a gyakorlatok vezetésében Pálfalvi Etplka tanársegéd és Medzibrodz*7 Endre adjuntus, Az ©gyes gyakorlatokat megelőző megbeszélést minden esetben a tanssékvoxető tartja.

St,sz.391/1962. K.50 pl,-ban. Sokszorosítást eng,: űr. Madáesy László dékánhelyettes.