Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1960-1961, Szeged

1960. szeptember 28., I. rendes ülés

táshoz, amelynél agyazsr elmondják valakinek elméletileg« tio y hogyan kell a tempó at csinílni, azután pedig beviszik a Tisza kellős özepébe ée belökik e vízbe * no most ússzált

Azt hiszem, hogy ez e kérdőn, éri pedig a szocialista nevelés egyik sarokköve, nem kíp megfelelő helyet* Ezt o'! yen "gyakorlati" iekolsi munkának, tekintjük, amit majd ‘'meneteőzben" megt&rmlnrk p fiatal pedagógusuk.

Véleményem szerint nagymértékű segítséget nyerőik ezen a tér létén, ha hallgatóink az előbb említett módokon kapcsolódnának már egyetemi éveik alatt a helyi iskolák életébe* „

2*/ iananvegesikkentőe. Sem dk: rok r aale te eezáwTöroll5éirEé,,Tocs;ítícozrxi, mert ez az egyes szak tanszékek feladata* Cask azt az álUlínos elvet ezerenéro leszrgeznif ne a köz piakolié anyagot he. yjuk ki belőle, montívín, hogy azt úgyis ismerik a halig*tóink. Nensré, kaptam £«volet, amelyben cg vidéki kolléga arra : 'vt, hogy egy bizonyos szövegrészt magyar zzok me£ neki, mert prot>lén-etikus a számára, az egyetemi tanulmányok sori.Cn pedig azzal nem ío^ lelxoztak. Helyes az, hogy az e yetem macasatb fokon és sokkal többet adjon, mint serit 8 hall ütő tanáxkorában t& itanl fog, vagyis ami a ez <klátúkörü prakticizmuo mértékével nézve már "felesleges". Ve orra vigyázni kell, hot y csak a valóban t/bblctb"! vegyünk «1, és a középiskolai aig-ag i:g>.maracuon az egyetemi oktatási anyogbon, is **ne öntsük ki a fürdővízzel c yütt a gyereket la"* Sőt a középiskolai rnya^rősz középiskolai tanításának módjára is mutassunk rá."

i~ir.oaái ..nőre adjunktus: "Az elottiln álló feladatok sorában- mind a dékán elvtárs referátuma is aláhúzta - igen fontos helyet foglal el a levelező oktatás kiszélesítése és minőségi ircgjavítása. gegye» szabad ez utóbbi kérd shez néhány olyan javaslattal hozzájárulni, amelyek a történeti tanszékek több *rnnkatársílvsl folytatott beszélgetés eredményeként szűrődtek le.

Javaslataink egy része adJinieztr le és természetű. A levelező hál IgstáklcnT Vüló eredményes foglalkozásnak ugyanis egyik előfeltétele a jó adminisztr-c é.

El kellene érni minél előbb, hogy t lehetőségekhez képest egységesítsük a történelem szakos levelező oktattstf szűnjön meg a jelenlegi állapot, ve yir az, hogy 3-4 féle tematika szerint oktatjuk