Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1959-1960, Szeged

1960. május 27., VI. rendes ülés

33

*

hez viszonyítve tartalmaznék, ugyanakkor kritika tárgyává teszi a tankönyveknek a modern pedagógia szempontjából és a gyakorlati használhatóság szempontjából vitatható vagy helytelen elgondolásait.

Úgy érezzük mégis, hogy az értékelő részek elmélyültabbék lehetnének, Egy-egy matematika-tankönyv nagyon jól kielemezhető, süt nyiltan is bevallott pedagógiai irányzatot képvisel.

Az értekezés szerzője látja az egyes tankönyvi koncepciók kaposolatát bizonyos pedagógiai irányzatokkal. Annál kevésbé érthető, hogy értékeléseit ne» méiyiti el ezekkel a fontos felismerésekkel* nem hatol egyegy tankönyvi koncepciónak egészen a gyökeréig# lapalji jegyzetben marad olyan falismerés, amely az egész értékelés vezetőgondolata lehetne, és annak tudományos megal ap ozcttságát lényegesen magasabb színvonalra emelhetné.

A tanulmányt összegezés zárja le. Ebben a matematikaoktatás jelenlegi helyzetére vonatkozóan is számos jelentős megállapítás van. Gazsó István tehát értékes dolgozatot nyújtott be, amelynek elméleti erényein kivtil komoly gyakorlati haszna is van, Minthogy azonban az értékelő részektől valamivel magasabb színvonalat vártunk, a dolgozatot cum laude eredményei javasoljuk elfogadni,"

Szőkefalyl NxBéla társbíráló bírálata Gazso István disszertációjával kapcsolatban: /Az ismertetés kivonatos./

"Gazsó István dolgozatának tárgyául olyan témát választott, amelynek időszerűsége, elméleti és gyakorlati fontossága mindazok előtt nyilvánvaló, akik a matematika didaktikájával és közelebbről a hazánkban az utolsó évtizedben megjelent • középiskolai tankönyvek problémájával kapcsolatba kerültek. hrde;üo, hogy dolgozatában bátran, tudományos igénnyel, nagy didaktikai tapasztalatra támaszkodó kritikával nyúl a kérdéshez • Azt a feladatot tűzte maga ölé, hogy átfogó képet nyújt sorház 1949 óta hazánkban megjelent középiskolai matematikai tankönyveinkről, vizsgálja egymáshoz való viszonyukat, elemezze őket és a használatuk közben felmerülő problémákat és leszűrje a tanulságokat. Vélem ényem szerint sikerült igen jó, szinte plasztikusnak mondható képet nyújtania középiskolai tankönyvirodalmunkról. Kívánatosnak tartanám, hogy Gazsó István dolgozata valamilyen formában, esetleg lerövidítve, közlésre kerüljön, mert egyes- 14 -