Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1955-1956, Szeged

1955. szeptember 20., I. rendes ülés

/

hagytuk. j_jGn hinném, hogy helyes volna általánosan, válo&ata3 nélkül a tanulópárokat a leekekikérdesest , a dolgozatit^ újból folevoniteni. A középiskolai né dóséról: alkalmazása nem jelent egyetemi vonatkozásban módszerbeli javulást és a r módszereknek a positiv irányban való fejlődését.

A másik kérdés pedig a következő: meg kellene néznünk a tudományos succresöünála kérdését. Rendkívüli mértékben helyesnek tartom az Egyetemi Könyvtár erősítését a kiváló hallgatók áltál és helyesnek tartanám, ha megfordulna as a néhány evvel ezelőtti helyset, hogy a Főiskola látott el bennünket tudoíaányos és oktató személyzettel, ehelyett a jövőben inkább mi látnánk el a Főiskolát olyan megfelelő, pedagógiai és tudományos szempontból egyaránt használható, 'magnu3színvonalon álló -utánpótlással, amelyre túlzás'nélkül mond-intjük, hogy a Főiskolának igen nagy szüksége van. Tehát bizonyos minőségi szempontokat es céltudatosságot kellene magában foglalnia a . hallgatókkal való foglalkozásnak. E célok között föltétlenül szerepelni kell az Egyetemi Könyvtárnak és a Pedagógiai Főiskolának, azután természetszerűen a középiskola erősítésnek is. Másrészt a mi nevelő és oktató nninkánkat tcljes-en lehet ett'lonné teszik a minisztériumnak egyes intézkedései.

Mint a Kllskoláző Bizottság Elnökének ezzel kapcsolatosan igen rossz tapasztalataim voltak. Pl. miért tanuljon a hallgató okkor, amikor mielőtt államvizsgára menne,' a helye pontosan megjelöltetett, hogy hol mit fog csinálni. Az intézeten belül az idén is igyekezünk folytatni azokat az általános műveltséget emelő kollégiumokat, amelyekkel az elmúlt években bizonyos sikert értünk el, gondolva a zenetörténetre és a művészettörténetre. Helyes volna a szabadegyetemre is felhívni a hallgatóság figyelmét az általános műveltséggel kapcsolatban. Ezzel egyúttal a ssábadegyetemets. is föl lehetne lendíteni.

Tettamanti: Kérek legalább két heti 1 órás szemináriumot, mert a 2 órás név léstoni előadás'mellett nem tudok a nagyiét számú hallgatósággal érintkezni. Erre lehetőség csak a Hétheti 1 órás szeminárium keretében nyílik.

Sektor: Semmi akadálya nincs annak, hogy a III. és IV. évfolyamon

pedagógiai special szemináriumokat indít süni:. A Tudományos Diákkörben is szintén lehetne valami pedaogia jellegű foglalkozást folytatni.

Tettamanti: A Bektor Elvtárs ált ni ajánlott speoiál szemináriumokat megindítottuk, sőt ezen túlmenően mindkét karon hirdettünk neveléstörténeti előadásokat, amelyekre sem a TuSC-ról sea a Bölcs, karról senki sem jelentkezett annak ellenére, hogy megpróbáltunk mindent'megtenni. A TTK-áa kiderült, hogy már nem bírjál:' óraszámnál, A hangsúly a kötelező ss •iinárium kérésén^ van.

Halász: Az utóbbi években az a gyakorlat alakult ki, hogy a fiatal tanszemélyzeti tagokra biztuk rá a szemináriumok vezetését. Váleraéss nyem szerint a helyes az, ha a főkollégium előadója egyben a szeminárium vezetője is. Ifem hinném, hogy egy tanársegéd csak ' annak révén fejlődik tovább, ha átfogó nagy kollégiumokat tart.

A hallgatókkal a szemináriumon lehet' foglalkozni elsősorban és döntő módon tudományos vonatkozásban. Egy dói sikerűit szemináriumi vitának a pozitív hatása sok konzultációnál is többet ér.

Karácsonyi: A munkás- paraszt és szakérettségis hallgatókkal való foglalkozás kérdését a legmesszebbmenőkig differenciáltan kell felvetni. A régi egyéni foglalkozásnak épen az egyik leg- 5 -