Szegedi Tudományegyetem Bölcsészet-, Nyelv- és Történettudományi kar tanácsülései, 1953-1954, Szeged
1953. november 24., III. rendes ülés
\ Ez utón is kérni akarom az állami és politikai szerveink vezetőit elsősorban a DISZ vezetőségét, hogy a hallgatókban tudatosítsák a folyamatos tanulás fontosságát és az érákra való fokozatos felkészülést. 10- 3 -III. A tanulmányi színvonal emelése érdekében a katonai tanszék személyi állománya, pedagógiai továbbképzésen vesz részt a folyó oktatási évben. Ezen továbbképzésen az oktatás <-‘\spelveiről és a nevelés módszereivel ismerkednek meg az előadók, most mór tudományosan is. Azt árit az eddigi gyakorlati munkájuk során már rég éta alkalmaznak az oktatás területén, most annak elméletét tanulmányozzák, mely feltétlenül hozzájárul a tanulmányi er drények emeléséhez, akár módszerben, vagy tartalomban tekintjük, az oktatás és nevelés területén egyaránt. A fentiek érdekében az évfolyam tiszti rendszert valósítottuk meg, mely szerint egy-égy évfolyamon minden tantárgyat ugyan azon tiszt oktatja így jobban kézben tudja tartani a csoportot, eredményesebb a nevelő munkája, jobban megismerik a hallgatókat, mintha tantárgyanként változnának az előadók, 'esetleg éraként. Az uj oktatási évben különösen fontos kérdésnek tartjuk, hogy a hallgatókat a tantermi foglalkozások alatt minnél több gyakorlati munkán vigyük 't és a harcászati elvek tanulásával párhuzamosan annak alkalmazását is elsajátítják, akár terepasztalon, v gy terepen, hogy ne "bemagolt " anyagot adjanak válaszul, a hallgatók a számonkérés alkalmával, hanem, minden helyzetben bátran a munkás osztály érdekeinek megfelelően öntevékenyen cselekvő, aktiv pk-kat neveljünk Héphadser- günk számára. Ebben a munkában igen jé módszer a csoportos foglalkozás, amelyen a hall£ tők szerepelnek pk-i beosztásokban* A kritika és önkritika tüzében egymás munkáját bírálják el és ig.y érvényesül hakarenkonak az az elve, hogy "a közösségben, a közösség általa közösség részére." bem kevésbé fontos kérdésnek tartjuk azonban azt sem, hogy a hallgatók felismerjék: a katonai ismeretek elsajátításának nem merev, szűk perspektiváju pk-á neveljük őket, hanem, hogy ezek az ismeretek szerves részei általános irányú műveltségűknek a hallgatók szűk szakmai látókörére vall a bölcsész kar III. éves hallgatóinál megnyilvánuló vélemény, a tereptan tanulásával kapcsolatban, amikor ők magyar történelem, és orosz szakos hallgatók nem tartják képesnek és alkalmasnak önmagukat arra, hogy a térképek számozási rendszerével kapcsolatos elemi számtani ebivel-tekét elsajátítsák vagy éppenséggel szükségtelennek tartják ennek megtanulását. Az a munka is amely az eg-n-eteti tudományos munkához hasonlóan a tanszék tiszti kara a folyó oktatási évben elvégez, elősegíti a tisztek történelmi tájékozottságát, közelebb fűzi a tiszteket a hallgatókkal a közös munka. A tanszék feldolgozza Hunyadi János történelmi jelentőségű tevékenységét, különös tekintettel a Szegedi vonatkozásokra, amelyben a megfelelő-szakos egyetemi hallgatókat a tudományos diákkörökhöz hasonlóan bevonjuk. IV. A hallgatók erkölcsi nevelés párhuzamosan történik az oktatással. A fegye mi helyzet koránt sem olyan, hoy ezzel a kérdéssel ne foglalkoznánk külön A gyakorlatról való visszatérések alkalmával tapasztalt fegyelmezetlenség
