Szegedi Tudományegyetem Bölcsészet-, Nyelv- és Történettudományi kar tanácsülései, 1953-1954, Szeged

1953. október 20., II. rendes ülés

/

10- 5 -elrepülhetne o utána következnék a kié© jezetíea ssÉk^aeoiziárlwa.

Az el: 3 évben volobaa sBükségeaoek matat ozik az anyagkövoto széniaariug, de fokozott mértátkán szükséges a aótlssortaől sse.'dto&idLma is*

Lar^tl ..-Q-yé: Javulom* ho y 1*12* év flzealrári&aaln az illető zgy társy múdsaertan&val Is ismertessük mg a hallatákat* Kérjük ataacsokekát# ahol etilig nem volt lehetősig* hogy ott la fekoee* ted>b aertékh«a goadsljansk er e#

Ahol tankönyv v m, javaslóig hofsyha mgrm&mk az előfaltételek* vagy Jo központi jegyaet von* hop- ne kelljen már a következő félévben ' se» as «goss anyagot elhalni* hl letet ragadni kaéraenti kérdéseket« táj dneu a speotólití^kollésiiiia igényével* A* első veea meg válásit hanék est a ír .-desert, mert siogf d&lö központi Jegyzet áll restdelkssc* iStakre. ■

^aráoso;yi| A speicális^kollégiumoLkal kapcsolatban Halász elvté^ssaA értek tőEiletesen egyet£ Som tiltanám meg a speoialio-tetó.1^ idnot el. Beveßfftes^a t^éanlaptedffip&^b& ois&el* Leg valóbb kai satuink

,Ear első éven érdeklődnék osaktárjaik iránt.

üm, Iahst helyem» hogy osk a tankönyvet ismertetjük. A tankönyv, van központi jegyzet csak a leomürt eredményeket alja. Áss előadásnak ar-* xii kellene scűLyt f-ktetai, ne világit oai, ho.^ezsdsirt as eredményeket ho.ssran értük élj a másán részéről bővebben fogom feuertetai az erei*' raér^yek előzményeit* mint eddig* A reform sóiéin csők a nogé&fc^iományoic kai bővült az eí^rsakos oktatás / archeológia. etnográfia, leiért an atb*/ a eaektár^ryi oktatás elméi., itóae nélkül* Arra is collett volna gondolmnik* hop a szaktárgyi olcteiás ne osölf-mijén az e&yszakoeság bevezetésé' «1 /aint nhepan az a rv.éven történt/*

Az aayagkövc?t í azenimrimaot olyanná dón képzelem el, hop asm nem az előadott ísnyag kikérdezése folyi * h n«a^ces ezain: riuaok téssáj« tooaoiógiailag kapcsolódik az aaya/fdios* uiaő-oísodóvem ennek volna eredménye»

ókortörik* Hem a

_______&_______ ■■■■ I mu i lenen amelyet az egyetlen' oe.’.;édkönyifc&xt használnál:.* Bz a~i®fordításra rosszul megváleestott tankönyv lónyogpeeii magasabb iránnyal lép f-1. Htot az egyetemi előadás* *pp ezért szükséges, hagy a tankönyv emellett a főiskola ororz-n elvű tankösv ve alapján lolgoízük ki az elC- adáseket*

Baráti Sezoőt Jvaslon, hogy a minisztérium felé vtárjuk fel a speioélis-fcolié irmokkal kapooeletes kari véleméj^ okát.

BsádeozT:;y~; ■»: A tnaküayvekfel ^posolafcbam. is annak problémák. Az

..torntí tankönyvet a bz*U.4>sa sem tartják a l^galaklamsabli»

Hf-évQs t »árképző főiskola tankon/vét fordítottá f le uogym

Bolter/-.■.d.-v...: Java., lom. hop a ötelező ameatoáriumektít :xdi z5rtanilag

dOLgozzuk ki úgy, hogy az elsőtől a negyedik évi;; nogfclelo üsszefüg:;5 isédszort blzto itsuűk a hallgatok r záriára*

Baráti 1‘elr.^ríilhet, he y ez./el a felad?»taal a 3íd>z;rt-aii . .izofc . ágjot

teiieaae megblml, de vélsss-'nyea s^^rint ez m* Bizottság Összetétele nem vohia alkálms e rra, mart znktárg;/ak képviselői vonnék ott* Javaslom, hop az erde7-élt intézeteit dód ózzák ki a szeminlrlmmeAara vonatkozó, egyeségec f jlődáa t biatosito aé:dózereiket# A köve kézé félév elején vizs@álink • g azt-in, ho p a tanköHQHr és a központi jegysor snaylbm eulypontózható.

. fa i ... : Kai érvek he it OTTtfl he y a teeMhupr e et^>em e -..-egv asymg**

. részre szorítkozó előadás a spéci;tlirs- o 1 /'lomot ’ilzelitse met. sä ron-lkivül veszélyes* A éz.B.-baa a központi előadások egy-egy anyagrészt eleposam folA^Lgosnak, a többit elviles mggalopoara orinti* Olyasai* hogy ne essék sző välamelyik anyogroczrol, nem helyes*

i