Selmeczi Elek: Németh Antal (OSZM, Budapest, 1991)

Célegyenesben?

ség esetén bekapcsolódjanak az egyes szakegyetemek előadásaiba, akár kollégium, akár szeminárium formájában. 4. A felsőoktatási jelleg és a hallgatók valószínű kis létszáma teszi lehetővé az egyéni foglalkozást, így megteremtődik a lehetősége annak, hogy a tanfolyam keretén belül a hallgatók hajlamaiknak, képességeiknek megfelelően már speciális kiképzést is nyerjenek a színházi életben majdan elfoglalandó szellemi munkakörük szerint. (Rendező, dramaturg, színpadtechnikus, színházi titkár.) 5. Magától értetődő továbbá, hogy az itt megszerzett tudás nem adatszerű, hanem inkább megoldási lehetőségek, gyakorlati készségek gyűjteménye, nagyvonalú kultúra- és történetszemlélet, és a továbbmüvelödés lehetőségeinek ismerete és szeretete. 6. Mivel a tanfolyam nemcsak a meglévő helyzettel kíván foglalkozni, hanem résztvevőinek a nyugati népek színházi kultúrájával való lépéstartást is lehetővé kívánja tenni, ezért igen sokoldalú és minden pontján a legújabb eredményeket is tárgyalni és hasznosítani kívánja. 7. Egy-egy tárgy nem venne igénybe mindig teljes évet, hanem némelyik csak fél évet, esetleg még ennél is rövidebb időt. A lehetőségekre a tananyag részletes tárgyalásánál még kitérünk. 8. A végcél: önálló rendezők képzése. Olyan színházi szakembereké, akik oklevelüket csak úgy kaphatták meg, hogy önállóan megoldották egy darab rendezését szcenikailag, színészileg és megfelelve a stílushüség követelményének. Vizsgájuk egy önálló rendezés volt, melynek szereplőgárdáját az akadémiai növendékek szolgáltatták." A tantárgyak felsorolásánál feltünhetik — írja a továbbiakban Németh —, hogy közülük nevében több azonos a Színiakadémián előadott tárgyakéval. Ezen a helyen hangsúlyozza, hogy a rendezői tanfolyamon ezek a tárgyak teljesen más jellegűek, mert más a tanfolyam célja, sőt már indulása is alapvetően más. Szempontjai a színészképzés feladataitól teljesen eltérnek. Németh ezután a tananyag különféle csoportjait sorolja fel, és részletezi azok anyagát. A dramaturgiával kezdi tervezetét, s e tantárgyon belül két ismeretkört szerepeltet: általános drámatörténetet és gyakorlati dramaturgiát (az utóbbihoz sorolja feladatként a különböző Shakespeare-rendezések analízisét). A tananyag második csoportja a színházismeret. Ennek keretében a színházszervezés foglalkozik a színház belső felépítésével, művészi és adminisztratív munkaköreivel (igazgató, rendező, dramaturg, lektor, szcenikus, technikai vezető, ügyelő, statisztavezető, művészi és személyzeti ügyek titkára, gazdasági titkár). A jelölt itt ismerkedik meg a színház gazdasági felépítésével, a színházi törvényekkel és a belső fegyelmezés eszközeivel. E tantárgy keretein belül segíteni kell a jelöltek végső szakosodását. A színházismerethez tartozó tantárgy a színházépület ismerete 101