Mácsai Anetta (szerk.): Múzeum? - Természetesen! A Magyar Földrajzi Múzeumban megrendezett A természettudományi múzeumpedagógia jelene és jövője című múzeumpedagógia konferencia előadásai (Érd, 2010)
Miszné Korenchy Aniko: Példák külföldi természettudományi múzeumok múzeumpedagógiai tevékenységéből
A természettudományi múzeumpedagógia jelene és jövője Külföldi trendek A fenti hangsúlyeltolódás (az oktatástól a tanulás segítésének az irányába) érezhető a múzeumok szerepének átértékelődésében és a különböző múzeumi trendek felbukkanásában is. A következő új jelenségekről szeretnék itt beszélni. • Oktatás helyett tanulás (non-formális és informális tanulási lehetőségek hangsúlyozása). • Új korosztályok megjelenése (idősek és óvodások). • Életközelibb témák a kiállításokban - a múzeum kiterjedtebb kapcsolati hálója. • Új közönségcsoportok megszólítása (bevándorlók, hátrányos helyzetű csoportok - a kulturális párbeszéd hangsúlya). • Újfajta interpretáció megjelenése (személyesség). • Az értékelés (GLO és GSO), a mérhető teljesítmény szerepének felértékelődése. Oktatás helyett tanulás (non-formális és informális tanulási lehetőségek hangsúlyozása) Egy informális és nem-formális tanulásról szóló műhelymunkán bemutatott egyik gyakorlatban nemrégiben rádöbbentem, hogy a saját munkánk során felhasznált legfontosabb készségeink, tudásunk és tapasztalataink nagy részét informális vagy nonformális tanulási szituációban sajátítjuk el. Ezt kutatások sokasága támasztja alá külföldön, és ennek megfelelően a múzeumokban is megindult egy szemléletváltozás, előtérbe helyezve az egész életen át tartó tanulást, egyre nagyobb hangsúlyt adva abban a non-formális és informális tanulási lehetőségeknek. Ezzel párhuzamosan, vagy ezt tükrözve, megindult egy terminológiai átrendeződés is a már említett országokban, de Nagy-Britanniában egy lépéssel már tovább is léptek, ugyanis ott már az „education/'oktatás” szó is kevésnek találtatott, és helyette egyre nagyobb hangsúlyt kap a ^earning/tanulás” kifejezés, felismerve az egyén által végzett tevékenység jelentőségét az egész életen át tartó tanulásban. Ehhez nyújtanak segítséget a virtuális kiállítások, amelyek egyre több múzeum honlapján megjelennek. Ezek közülük most csak a Finn Természettudományi Múzeumot emelem ki. E-mail címük: http://www.fmnh.helsinki.fi/virtualexhibitions/ historyoflife/default.htm. Szintén az egész életen át tartó tanulásnak lehet lehetősége az önkéntesség, amelyre most két példát mutatok be röviden: az Alaszkai Természettudományi Múzeum-48
