Budapesti Orvostudományi Egyetem - rektori tanácsülések, 1963-1964
1963. november 13., 2. rektori tanácsülés
Rektor: A reformmal kapcsolatban lejött régebben egy minisztériumi leirat, amely az Egyetem vezetőségének szólt, bogy milyen ütemben kell a reformot végrehajtani. Az intézetek megkapták, hogy mi a program, mi a tematika, mit kell csinálni és határidőt adtak, ameddig be kell küldeni a tematikákat a dékáni hivatalba. Következő lépés, amely már nem a tanszékekre vonatkozik,^ hogy most az Egyetemen belül kell összeülni a párhuzamos tanszékeknek és egyesiteni az elképzeléseket, hogy kialakuljon, hogy Egyetemünkön egy bizonyos tárggyal kapcsolatosan a reform mit mond. Utána országos lépés következik, aminek megszervezésével Egyetemünk van megbízva. A dékáni körirat szerint párhuzamos tanszékeknél az I.sz.klinika vezetője kapja erre a megbizást. Zoltán: Ezzel már egy fázist megtakarítottak. Rektor: Felvetődik, hogyha a fázisokat összevonják, ez nem nehezíti-e meg a kérdést ? Amikor a párhuzamos tanszékek összejönnek véleményt tudnak kialakítani arra vonatkozólag, hogy az oktatási anyagot hogyan osszák meg. A tematikát és a tartalmi részt a reform keretéhez kell szabni és itt eléggé eltérő a hangulat, nem mindenütt értik és nem mindenütt csinálják meg jól. Ha a tematikában meg van mondva, hogy mi az, amit konkrétan elő akarnak adni, hány órában, akkor bele is tudnak szólni, ha esetleg rossznak tartják a súlypontozást, vagy valamiről kevesebbet kellene szólni. Meg tudják Ítélni, hogy egy gyakorló orvosnak egy tárgyból kell-e az vagy sem. Ezért nem tudja érdemes-e átugrani egyes fázisokat. Zoltán: Azt hiszi úgy egyszerűbb, ha az mondja meg a problémát, aki összeállította. Rektor: Olyan tematikát, ahol nincs megmondva,hogy legalább egy héten belül mi legyen az előadás tárgya, nem lehet elfogadni. Jelen pillanatban azt tartja fontosnak, hogy lehetőleg ugyanaz a testület - akár Rektori Tanács, akár erre a célra kiküldött bizottság - egységesítse a beküldött javaslatokat és igyekezzen jól megnézni azt, hogy helyes-e, súlypontozás, proporció és hasonló kérdésekben segítséget nyújtsanak a tanszékeknek. Állítja, hogy
