Eötvös Loránd Tudományegyetem Orvostudományi Kar / Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanártestületi ülések, 1950-1951

1951. július 19. , VII. rendkívüli tanácsülés - Jövő évi oktatás kérdéseinek megbeszélése

-L ' UL rw- 14 Dékán: a professzor pedagógiai szempontból az általános elvek figye- TémFétarfásával követheti azt az eljárást, amit leghelyesebbnek tart* Kétségtelen, hogy a jövő évben az egymáshoz közelálló szakmáknak együtt kell tartani módszertani értekezleteket, hogy átadják egymásnak a módszereket. Most tulajdonképen az általános pedagógiai elveket tárgyalják meg az ellenőrzés és a folyamatos tanulás szemszögéből. Amit Mészáros elvtárs mondott rendkivül fontos. Meg kell tanítani a hallgatókat arra, hogyan jegyzeteljenek.

Pl. az anatómia, szövettan, korbonctan együtt beszéljék meg, hogy hogyan követeljék meg a hallgatóságtól a jegyzetelést. Ugyanigy a többi rokon szakmák.

3.pont: megszűnik a kollokviumi rendszer és helyette beszámoló lesz a továbbmenő tárgyiból.

Dékán:. Gyógyszertani intézet javasolja, hogy csak azok u^tasittas- sanak szóbeli beszámolóra, akik az év közben nem mutattak kellő szorgalmat és a konzultációkon nem tudtak a kérdésekre jól megfelelni.

Issekutz: arról van szó, hogy évfolyamonként és tantárgyanként kitűznének néhány tételt, ezekből a legjobb hallgatók 1-2 kidolgoznának és ezek szolgálnának kollokviumként. így módot adnának arra, hogy ezek ne csak az iskola padjából nézzék az anyagot, hanem tudományosan kapcsolódjanak bele.

Dékán: tehát, akik a pályamunkákban résztvettek mentcsittessenek a szóbeli beszámolótól.

Issekutz: az eddigi pályamunkák laboratóriumi munkák voltak, inkább tudományos tetdek legyenek kiadva, főleg irodalmi tanulmányok.

Hedri: mi a különbség a régi kollokvium és a beszámoló között, csak ennek ismeretében tudna állást foglalni.

Piamis: a Szovjetunióban úgy történik a beszámoló, hogy a hallga- tó beszámol arról, mit tanult a félévben, jegyet nem kap csak megfelelt- e vagy nem felelt meg. Amit Issekutz professzor javasolt az is megvan a Szovjetunióban.

4-.pont: a szimultán tanrend

Dékán: ezzel kapcsolatban a Szövettan aggályát fejezi ki jelenlegi körülményeire való tekintettel, mert egyszerre 3 gyak.helyiségben kénytelenek a gyakorlatot tartani és az oktató személyzet eddig is erősen meg volt terhelve. Nem tartja szerencsés megoldásnak, ugyanannak az anyagnak naponta kétszer, vagy esetleg háromszor való elmondását ugyanazon tanársegéd által.

I.Belklinika közli, hogy q 3 órás gyakorlat heti két délelőttnél többet nem vehet igénybe, mert ez zavarná a klinika rendjét és a beteggyőgyitást. Ezért javasolja a közkórházak bevonását. II.Sebészet a tansegédszemélyzet létszámában látja az akadályt. Ugyanigy az Anatómia. A III.sz.Sebészeti klinikus szükségesnek tartaná legalább 6-8 fiatal most végzett orvos odahelyezését, akik a tanársegédek irányitása mellett a gyógyitó munkát elvégeznék.

III.Belklinika javasolja a közkórházi osztályok bevonását, ahol magántanárok állnak az osztályok élén és ezek oktatás szempontjából közvetlenül a dékán alá tartoznának.

Hedri: a szimultán oktatás azt jelenti, hogy a hallgatók minden nap megjelennek oktatásra tehát egy héten 5 napon át. Naponta 6 csoport kap oktatást, ez 6 tanársegédet jelent, összesen van 8 tanársegédjük.Tehát a gyógyitó munkára nem marad tanársegéd.