A Budapesti Királyi Magyar Pázmány Péter Tudományegyetem Orvosi Karának ülései, 1925-1926 (HU-SEKL 1.a 52.)
1926. május 12., II. számú sebészeti tanszék betöltése ügyében kiküldött bizottság ülése
- 73 -ügyesen megirt ismertetést, azok szellemében észlelt sasuistikát nyújtani nem tudott. Az előadó ezek alapján a folyamodók között a sebészeti tanszék betöltésére alkalmas egyént a másik négy folyamodó csoportjában kereste, örömmel állapitva meg, hogy a sebészeti tudomány e négy jeles, kiváló művelője és képviselője között a választás nehéz volt. Tekintetbe vette az előadó meggondolásában mindazokat a szempontokat, amelyek egybekapcsolódva adják a gyakorlati tanszékek nagy kulturális jelentőségét. A sebészet kathedrája, mint az orvosi oktatószervezet egyik láncszeme kapcsolódik bele abba a munkába, amely az egyetemi oktatás általános feladata. Mint minden egyetemi tanár, a sebészet előadója és az egyetemi ifjúság szellemi kiképzésének vezetője, irányitója, amit azonban megsokszorozaz az erősen suggesztiv hatása, amelyet a sebészet mint a legactivabb orvosi szakok egyike az ifjúságra szükségképem gyakorol. Az ifjúság minden vezetőben követendő példáját, mintaképét keresi, d e a sebésztanár értékelésében könnyen túlzásra ZKZBfcaüxs vezetheti a phantásia, amelyet helyes korlátok között megtartani a sebészi oktatás egyik legnehezebb részlete. Nem csekélyebb feladat a gyakorlati szakmákon az ifjú orvosnemzedék megterema , tése, amit aköznyelv az illető tanszél iskoljanak nevez. Hatás ez, mely évtizedekre, emberöltőre rányomja egy-egy tanszék képviselőjének egyéniségét. Tudatában van előadó annak, hogy mint kifejezetten gyakorlati tanszék, a sebészeti kathedra is mélyen t belesodródik a mindennapi orvosi élet forgatagába. Az orvosi működésnek pedig sokszor részrehajló, irányítható, de minden esetre lecsinylendő tényezője az orvostársadalom és a betegközönség maga. Hosszú éves orvosi gyakorlat a kartársak között hiveket toborozhat, vagy ellenségeket szerezhet az élet kiszámíthatatlan szeszélye szerint a köré, kinek működését a közvetlen érintkezés, teszi szemlélhetővé, viszont a közhangulatban háttérbe szoríthatja azt, akinek működése térbeliig távol esik. A gyakorlat táborokra bonthatja a közönséget, amely ami-577
