A Budapesti Királyi Magyar Tudományegyetem Orvosi Karának ülései, 1909-1910 (HU-SEKL 1.a 35.)
1910. április 26., 5. rendkívüli
4» i n téz ■/tény ug ysz ól uán ismeretlen vol t,.öapaszhaJjrtaih ,/zanui nany‘ an cssmfcglaltu* Történelmi bevezetés után is'ter Let i ezen is/sol a elterjedését főleg Né eie tor szagban és részletesen fog Iáiét zik a gyengét ^kétség tudományos .negálla] itásóval> Legjobb az ilyeneknél a tanítás külön osztályokban és iskolákban, mig az általános népiskola ne i felel meg nekik> vülön órákban való tanításuk /a rendes nej: iskolai tanítás után / könnyű elfáradások miatt lehetetlen. Az iskola és esz tályok német nevének isnertetése után magyar elnevezésként ajánlja a "külön iskola" vagy *7ülőn ősz tályok" czimet /zár jelben gyengetehetségnek részére / vagy #élig a- "kisegítő iskola* czimet. ~ Kitekintve a gyengetehtség nehéz meg ál lap i tusától, leg jobb az on gyermekeket oda terelni, kik két ev alatt -rendesen iskolába járva- az anyagot elsajátítani nem voltak kelesek* 1 lykey, a szülök ellentállása is lehető csekélyre szeri z kötik-* ■ in lenesetre .negvizsg ál uniók a kisegítő iskola vezetője es i skulacrvos ál ul /sok helyen,b izottság ct alaki tanuk/» Nem Valók ezen iskolába a kik hetegseg miatt el naraltak a tunulásban, a kik érzé/ssr.e rvi hibában szenvednek s nehezen tolulnak» Pontos orvosi vizsgálatuk félté lenül meg Követelendő* Ne a valók, a kik elmaradtak azért., nert a lakóhelyüket gyakran vál toztuttdk, végül olyanok, a kik csak egyes tárgyakban, ne a képesek kellő tehetség híján lépést tartani* vizarándok a súlyosan epilepsiásck, nig az erkölcsileg züllött gyermekeket- ellentétben a németek véleményével- ne n tart ja feltétlenül távol tartunló/m^k* A kifejezett idióta gyermekek szintén net vJ ők a kisegítő iskolába? bár enyhébb esetekkel próbát lehe t tenni. Khhez képest a tananyag mennyisége nem lehet szigorúan előirt, fő e1vs hogy heveseté le ah posan kell elsujatittctni a gyermekekkel': ez él hogy a 8 évi tanítás alatt a 4- elemi.’ tanosztály anyagával megbirkózzanak. Tekintettel arraf/v gy egyes gyermekek fogékonysága egyes tárgyakkal pl» számolással szemben, különösen csekély, az uraren. egyforma legyén valamennyi osztályban és ez által lehetővé Valik • ily órákban a tanulók kicserélése» Fontos továbbá a kis cszL.~ly-
