Budapesti Orvostudományi Egyetem Gyógyszerésztudományi Kar - tanácsülések, 1964-1965

1965. június. 19., 5. Rendes kari tanácsülés

- 7 -ÚJ

reálisnak is látszik. Ennek az évfolyamnak, lapozgatva az indexeket, látják, hogy sokan jó, de szép számmal közepes érettségivel kerültek be az egyetemre, mig az előző években a zöm kitűnő és jeles volt. Nem mintha az érettségi eredmény mindig döntő lenne, hiszen az egyes középiskolák színvonala között néha olyan nagy különbségek tapasztalhatók, hogy egy jeles érettségi nem ér fel a másik középiskola jójával .

Tudja, hogy ez -súlyos probléma, de a felvételnél meg kellene szigorítani a követelményeket. Ez az évfolyam sok problémát fog okozni, mig végez.

Burger docenstől úgy tudja, hogy a II.évfolyamon analitikából aránylag szépen vizsgáztak, bár nem volt olyan jó, mint I.éves korában a kémia szigorlata.

Visszatérve az I.évfolyamra, ennek az évfolyamnak igen sok baj volt a fegyelmével is. A munkához való hozzáállásuk nagyon rossz volt. Ez megnyilatkozott mind a nagyfokú gyakorlati hiányzásban, mind az előadások rendszertelen látogatásában. Az előző években az I.éveseknél az óralátogatás mindig elérte a 80%-ot, most sokszor alig volt 50%-os annak ellenére, hogy ebből a tárgyból nincsen jegyzet és könyv, tehát erősen rávannak utalva a hallgatók az előadáson készitett jegyzetelésre.

Nem tudja ennek mi az oka, azt nem vették és±re, hogy az évfolyamban lennének úgynevezett fertőző gócok, erről a laborvezetők nem tettek jelentést, akik állandó jelleggel foglalkoznak a hallgatókkal.

Békán: Köszöni a hozzászólást.

Halmai: Szeretné a jelenlévő KISz képviselődének véleményét is hallani. Mi az oka ennek a rossz tanulmányi fegyelemnek. Addig, amig egyik oldalon államunk mindent megtesz annak érdekében, hogy a hallgatók zavartalanul tanulhassanak, akkor a minimum az, hogy szorgalmasan eljárjanak az előadásokra, gyakorlatokra.

Clauder: szeretné tudni, miért nincs jegyzet.

Kőrös: Az anyagnak az első feléből, általános kémiából van jegyzet. A probléma abból adódik, hogy az egész ált. és szervetlen kémiánál másként kell felépíteni az anyagot, akkor ha a fizikaikémiai oktatás a II.félévben és másként ha a III. félévben kezdődik, ő arra várt, hogy a reform végül is milyen tantervvel indul be. A fizikaikémiai tárgy előadójával való alapos megbeszélés alapján kellene összeállítani a jegyzetet. Ebben a pillanatban nem tudja milyen álláspontot foglaljon el ebben a kérdésben.