Budapesti Orvostudományi Egyetem Gyógyszerésztudományi Kar - tanácsülések, 1962-1963
1963. január 21., III. kari tanácsülés - A Gyógyszerésztudományi Kar Reform Bizottsága által előterjesztett tantervjavaslat megvitatása
9 Dékán: a 4.4.5.1» A szakgyógyszerészképzéssel majd a tantervi tárgyalás után foglalkoznak. Dékán: felkéri Clauder professzor urat, hogy ismertesse a tanterv összeállitásával kapcsolatps javaslatát. Clauder: A reformbizottság tanrendi javaslatát eredetileg múlt év december 15.-éré kellett volna elkészíteni. Részben nagyarányú lekötöttsége miatt, részben az egyszerűnek látszó kérdés bonyolultsága miatt a megoldás késlekedett. A Reformbizottság a tanterv tárgyában két Ízben tartott ülést. Az első ülés december hónapban tájékozódó, s vita jellegű volt. A második ülésre egy 27 oldalas elaboratumot dolgozott ki úgy, hogy ennek eredményeként született a rövidnek látszó tantervi javaslat. Úgy véli azonban, hogy helyes lenne, ha ezen előkészítő munka és az elhangzott vita lényegét a Kar előtt röviden ismertesse. Az uj tanterv a gyógyszerészképzési reform belső tartalmának formai kivitelezése. Jelenlegi tantervi javaslatuk célja a kivitelezés lehetőségének mérlegelése és bírálatra való bocsátása. A tanterv összeállításánál és felépítésénél két tipusu tanterv gondolata vetődött fel. Az első a szokványos tantervi összeállítás típusa, melynél az alaptantárgyra felépülten egyszerre egymás mellett több tárgyat oktatnak. Az oktatás képe tehát színes, de a több tárgynak egymás melletti intenzív tanulása nem mindenkor engedi meg a hallgatóságnak az egyes tárgyakban való egyenkénti komolyabb elmélyülést és ugyanakkor a vizsgaperiódus zsúfolt. A veszprémi egyetemnél bevezetett félévenként csekély- számú tárgyat nagy óraszámmal■oktató, mozaikszerü, tömöritett típus. Ennek előnye, hogy egymás mellett lehetőleg csak két főtárgyat ad elő és a tárgyak terjedelme gyakran egy szemeszter. Ez lehetővé teszi az egyes tárgyakba való teljes elmélyülést. A kevés vizsga a jobb előkészületet is biztosítja. Hátránynak látszik azonban, hogy a tárgyak tartalmilag és eszmeileg is a hallgatók jelentős részénél izoláltan maradnak és a tárgyak tartalmi és értelmi összefonódása nem egyégesen alakul ki. A továbbiakban mind a két típusra javaslatot tett és a jelenlegi tanterv a kettőt egyesíti. A tantervi javaslat összeállitása első pillanatra egyszerű feladatnak látszott, de összeállításánál mégis jelentős nehézségek jelentkeztek. Az óraszám igények általában nagyok voltak. A reform javaslat belső tartalmának, az egyes tárgyakra való vonatkozásait az előadók különféleképpen értelmezték. 2\3
