Budapesti Orvostudományi Egyetem Gyógyszerésztudományi Kar - tanácsülések, 1962-1963
1962. november 19., II. kari tanácsülés - A gyógyszerésztudományi kar felsőoktatási reformtervének előkészítésére kiküldött bizottság jelentésének megvitatása
- 25 Ól számára, ugyan úgy, mint az orvosképzés alapot szolgál a különféle szakorvosképzés számára, de ugyanakkor kimondják a reformnak az igényességét abban az irányban, hogy biztosítsa a képzés tudományos jellegét. Hársing; ezt a 3,2.-t nem érti pontosan, hogy mit akar mondani7 "A Gyégyszerésztudományi Kar tudományos célkitűzése." Alkalmassá váljék az illető abban a tudományágban, ezt igy ő nem érti. Dékán; talán úgy is tudná ezt kifejezésre juttatni, átmeneti helyzetben vannak empíriából való területre, ami legélesebben a gyógyszertechnológia vonalán jut kifejezésre, de a többi szaktárgy esetében is, éppen mivel alkalmazott tudományon épül hivatásunk tudományás jeHege. Zalai doktor ismertetéséből is kitűnt az a törekvés, hogy a gyógyszerügyi szervezés ne paragrafus ismertetés, hanem a mögötte lévő gondolatok keresésé, ismertetése legyen. Clauder; ő azt szerette volna kifejezni ebben az elgondolásban, hogy a Gyógyszerésztudományi Kar tudományos intézmény lett^ , a materia medicanak művelésére feltétlenül szükség van, ami végeredményben a gyógyszertárban elvész. Valamilyen munkakörben, valahol ezt csinálni kell. Tehát a cél az, hogy arra alkalmas embereket neveljen, bármilyen tipusu munkakörben csinálja ezt. Az oktatás egyik célja közvetlen az intézeti stb. gyógyszerész képzése, a másik célja a tudomány művelésére alkalmas embereknek kiképzése. Dékán; azt, hogy egy szakmát tudományosan műveljenek, az nem a reformba való, úgy érzi nem itt kell kifejezésre juttatni. Hársing; az oktatás lehet olyan jellegű is, hogy az alkalmassá teszi az oktatpttat, hogy tudományosan el tudjon mélyülni a tudomány művelésében. Úgy hiszi ez eléggé beletartozik. Dékán; akkor pedig máskép kell megfogalmazni. A 3.2.-t b'e'le kell olvasztani olyan értelemben, hogy adjon tudományosan alátámasztott elméleti és gyakorlati alapképzést. Hársing; biztosítson olyan tudományos alapot is, ami lehetővé teszi a tudományok további művelését és fejlesztés ét. Dékán; ez az uj megfogalmazás talán feleslegessé teszi a 3.3.-at. Clauder; nem. Tudnillik az emberek azt hiszik, hogy a mindennapi élet nem produkál tudományos lehetőséget. Dékán; maradj on a régi számozás.
