Budapesti Orvostudományi Egyetem Fogorvosi Kar - tanácsülések, 1959-1961

1960. október 15., Kari tanácsülés - A Fogorvosi Kar javaslata a fogorvosképzés reformjáról

helését csökkenteni* A vizsgaeredményekből látható, hogy. különösen az I.év, de ha a félévi vizsgákat is figyelembevesszük a II«_év is eléggé túlterhelt.

Továbbiakban foglalkozik az uj üante-rv-javaslattal és megállapítja, hogy nem lenne célszerű most az egész tanterven végig menni, helyesebbnek találná, ha bizonyos irányelvek tisztázásához sikerülne most hozzájárulni és úgy gondolja: akkor fognak igazán előrelépni a végleges tanterv összéállitásában, ha előbb az irányelveket a fogorvosképzésre vonatkozóan sikerül tisztázni.

Dó sárié: véleménye szerint az Írásos javaslat és a szóbeli kiegészítés azt mutatja, hogy a kiküldött bizottság nem eléggé értette meg a felsőoktatási reform vitája első fázisának a feladatát. Ezért szeretné mégegyszer aláhúzni azt, amit Kelen elvtars beszámolójában mondott. Megemlíti, hogy már ezek' a tézisek, „amelyek most a vita alapját szolgálják, ezek az un. irányelvek is külön szakbizottságok mintegy másféléves munkájának az eredménye és a továbbiakban is kb. 2 évre tehető az az időszak, amelyet a viták korszakának és 'az előkészítés időszakának tekinthetünk* Ezért semmiféle kapkodásra nincs okunk. Az a megoldás, hogy most lényeges átfogó kérdések, javaslatok és viszonylag szűk részletkérdések teljes rangsor nélkül kerültek "elénk, bizony nem könnyíti meg a mai tanácsülés vitáját, őszintén aggódik, hogy mire fognak kijutni ilyen előterjesztés után. Úgy gondolja, hogy ■a kiküldött bizottságot ezekről nem világosították fel eléggé.

Tudomása szerint az irányelvek legfőbb vonalát kell elsősorban megállapítani* Szerinte ezt úgy lehetne megfogalmazni, hogy a magyarországi fejlődés a „következő évekre, évtizedekre a fogorvosképzés elé milyen feladatokat állít korszerű tartalommal minőségben, a káderképzés mennyiségében, továbbá hogyan látják a fogorvosképzés továbbfejlesztését nagyvonalakban, összehasonlítva a világ jelenlegi szintjével, tehát a nemzetközi szinttel. Megjegyzi, hogy lehet itt bátran javaslatokkal élni és bátrabban hozzányúlni a tananyaghoz, mert nem egy rövid perspektíváról van szó* T ulomása szerint most a következő lépcsőfok lesz a szaktanszékek vitája, azután jön még egy koordináló fokozat és azután jönnek a technikai, gazdasági feltételek rendezése, amikor már elvileg és tartalmilag nagyjából közös nevezőre jutott a Kar. Szerinte leszűkíti a reformvita jelentőségét az, hogy bármilyen külön kiküldött bizottság megoldja azt, amit az egyes tanszékeknek mind külön-külön a maguk tárgyában meg kell oldani*

A felsőoktatási reformnak lényegében 3 fő szempontja van, talán e köré kellene általános vitát tömöriteni. Ezek a fő szempontok minden egyetemen egyformák: korszerűsíteni a tananyagot, egyben minőségileg is emelni' a színvonalat és egyidejűleg a túlterhelést kiküszöbölni.

A másik főszempont felülvizsgálni ~a tananyagot Magyarország szempontjából, hogy szocialista világnézetű, kommunista szakembereket neveljenek, amely feladat nemcsak a Marxista Tanszék vagy a Párt és a KISZ Szervezetek feladata, hanem minden tanszéknek meg kell nézni a maga tananyagába, hogy ő a maga vonalán ennek érdekében mit tehet anélkül, hogy ez valami formális hozzábiggyesztett politizálgatás lenne a szaktárgy mellett,

A harmadik főszempont pedig, hogy a gyakorlati élet követelményeire nevelje a hallgatókat, jelentve azt is, hogy SzTK rendelőintézet ellátására képes orvosok legyenek, de azt is jelentve, hogy a tanulmányi idejük alatt jobban megismerjék az életet.