Budapesti Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi Kar - tanácsülések, 1968-1969
1968. szeptember 18., I. rendes kari tanácsülés
A koordinált oktatás az egyes tárgyak egyeztetett és öszszehangolt programjaira, ill. tematikádra épül. A hat éves képzési programnak összefüggő egészet kell képeznie. A törekvés az, hogy a teljes program ne tartalmazzon hiányokat, felesleges átfedéseket és ne Írjon elő maximalista követelményeket sem.- Integrált oktatási formáról pedig akkor beszélünk, amikor az oktatott anyag elrendezése nem az intézeti felosztást követi, hanem a hallgatók előbb a legegyszerűbb és legkisebb funkcionális és strukturális egységekkel ismerkednek meg, majd fokozatossal térnek rá az emberi szervezet egyre komplexebb funkcionális és strukturális rendszereinek tárgyalására. A képzési anyag tehát nem tagozódik anatómiára, szövet és fejlődéstanra, élettanra, kórélettanra stb., hanem strukturális, ill. funkcionális egységekre, ill. rendszerekre és egy egység tárgyalásakor együtt kerül sor annak makroás mikroanatómiájára, élettanára, biokémiájára, kórélettanára stb. A koordinált forma megvalósítása minden egyetemen, a hazai egyetemeken is elsőrendű feladat, az integrált oktatással csak egyes külföldi /főként amerikai/ újabban létesült orvostudományi egyetemek, ill. főiskolák kísérleteznek. Az integrált oktatás maradéktalan megvalósítása régi egyetemeken számos nehézségbe ütközik. Nehézséget nemcsak az oktatók részéről mutatkozó ellenállás okoz, hanem az a körülmény, hogy az integrált oktatási forma megvalósításához uj szervezeti felépítésre, építészetileg is a régitől eltérő megoldásokra van szükség. Az oktatásban az előadások és gyakorlatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz /nincs külön előadás és gyakorlat/ és a képzés kis /2o-as létszámú/ csoportokban folyik. Egyelőre sok vita van arról, hogy beváltja-e az integrált oktatási forma a hozzá fűzött reményeket. Az eddigi tapasztalat még nem elegendő határozott vélemény kialakításához. A minisztériumi tervezet, úgy vélem, az integrált oktatási forma megvalósításának első lépése kíván lenni. Az oktatás nem az integrált formában folyik egyetemeinken, a tervezet viszont a vizsgáztatást az integrálás szellemében kívánja lebonyolítani. oktatók szempontjából az összevont szigorlatok kétségtelenül tanulságosak, a hallgatók szempontjából is igen értékesek, de ismerjük el, hogy az adott körülmények között a hallgatókra az eddiginél fokozottabb terhet róna. A vizsgák számának csökkentése csak látszólagos. Az integrált oktatási forma fogalmából következik, hogy az csak az orvosi alaptárgyakkal és a klinikumokkal kapcsolatban valósítható meg, illetőleg ezekkel kapcsolatban tartalmaz érdekes koncepciót, de nem valósítható meg a premedikális tárgyakkal kapcsolatban. A biológia, az orvosi vegytan és biofizika bázistárgyak, amelyek az orvosi alaptárgyakban és a klinikai stúdiumok során egyaránt 23
