Budapesti Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi Kar - tanácsülések, 1965-1966
1965. november 17., II. rendes kari tanácsülés
Befolyásolja a tanf egyel me i a" eye? tárgyaknál rendelkezésre álló tankönyve ^Megfigyelhebo, hogy ha 16 tankönyv frll rendelkezésre, eos" bizonyos értelemben negativ hatás ml ven az előadások látogatottsá-b gárao A hallgatóság egy részében *1 az a kétségtelenül helytelen vélemény, ^ mely ^szerint a könyv póto .ja az előadásokat*- E' tekintetben? nem érvényesül szerencsésen kü,; Imültban'a nyilvánosság előtt lezajlott vita az előadások szükség sségéről0 Vitathatatlan - és ezt egybehangzóan, hangsúlyoz*2Ak a pro .es,szórók hogy különösen a. gyakorlati orvostudományban az előadásokat a tankönyv nem pótolhatja, A gyakorlati oktatáson való részvétel, a tanszékek általános véleménye szerint, kifogástalant Ebben sz .repe van arcnak is, hogy a hallgatóság a gyakorlati oktatás iráni nagyobb érdeklődést tanúsít, de nyilván annak is, hogy a gyakorlati oktatáson való részvételt”minden tanszék rendszeresen és személy szerint ellenőrzi, A gyakorlati oktatásban is komoly, nehézséget jelent a túlzsúfoltság és az ezzel együttjáró elégtelen helyi viszonyok. Károsan, befolyásolja a tanfegyelmot a tantermek túlzott igénybevétele is, amely elkerülhetetlenül jár együtt a tantermek elégtelen rend?'é— vei. tisztaságával? szellőzeulensegével0 legtöbb intézet képviselője hangsúlyozta atekintetben a takarítói létszám elégtelenségét. Az érdekeltanszékek, egyértelműen kifogásolták a II,éves vizsgák ~ 'megoszlását, nevezetesen azt a körülményt, hogy az anatómiai szigorlat a harmadik félév végén történik* Ez megnehezíti a negyedik felév megkezdését, de .magyarázatot ad arra is, hogy az élettani szigorlatok eredménye a vártnál és az eddig;' éveknél rosszabb* Az érdekelt tanszékek. helyesebbnek' tartanák az anatómia, a,szövet- és fejlődéstan négy féléven át történő oktatását, az óraszám felemelése nélkül, Szóbakerültek a párhuzamos előadások is, amelyek, tartására egyes tanszékek ugyancsak a túl nagy hallgatói létszám miatt kényszerülnek, A párhuzamos előadások a legjobb törekvések ellenére sem azonos értékűek, ami természetesen károsan hat a tenfegyelemre* Az értekezletek tapasztalataiból levonható tanulságokat a következődben gondoljuk összefoglalni* Helyes intézkedésnek bizonyult a tenfegyelem .ellenőrzését és az ezzel kapcsolatos intézkedéseket a tanszékek hatáskörébe utalni« A tan.Sóé>c .Amolyan foglalkoznak ezzel a kérdéssel és nem utolsótok, a..i ennek tulajdonítható, hogy mindeken említett nehézség.ellenére,. az utóbbi években Korunkon javult a tanfegyelem, A tanfegyelem további megszilárdítása útjában objektiv és szubjektív tényezők állnak,, Az előbbiek között mindenekelőtt a" hallgatói létszám tulmagas voltát ás tantermeink túlzott igénybevételét kell megemliteni. Gondoskodni kell a reform további javításáról esetleg tanrendi ás vizsgaszabályzat változtatás okkal.. A tanszékeken, a KÍSZ-ben, esetleg az Orvosegyetem hasábjain tudoNusltanl kell a hallgatókban a tantermi előadások lát -.got ás ónok szükségességét. Ez utóbbi felvilágosító munka a szubjektív akadályok elhárítására volna hivatott* A tanulmányi fegyelem megjavítás a érdekében a hallgatói. Pártszervezet javasolta a szorgalmi jegyek je1 eniegí ártéktelensegének megszüntetését, Javasolták, hogy a szorgalmi, jegy a vizsgaeredményben nyerjen kifejezést* A hatályos tantervűnk a szorgalmi jegyet nem Írja elő. Budapest,19G5«október 3<-. Dr, Jelűnek Harry s. k >; dékánhelyet te s," Buda peat ,1965.november 9- Dr.Zoltán Imre s.k' V \rf ■ dék4a . ^ «I
