Budapesti Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi Kar - tanácsülések, 1962-1963
1963. március 20., V. rendes kari tanácsülés - Jelentés az elmúlt félévi vizsgaeredményekről
/Ü0 1. / szakismeret közlés 2. / gondolkodási mód és szemléleti mód megadás 3. / a tárgy, az orvostudomány megszerettetése 4-./ a betegekkel való kapcsolat, bánásmód, bizonyosfoku orvosi egyéniség nevelése. A másik, amit igen fontosnak tart, azt ha a szigorlatokon nemcsak a tankönyvek, jegyzetek anyagát kérik számon, hanem az előadások szellemét is, ha a tanár tájékozódik, hogy a hallgató az előadottakkal kapcsolatban megtanult-e gondolkozni. Ki fog derülni, hogy csak az adatokat tanulta meg, vagy az előadások szellemét is magáévá tette. A hallgatónak tudnia kell, hogy a szigorlaton nemcsak az adatokat kell tudnia, hanem az előadások szellemét is számonkérik a szigorlatokon. Zoltán; Dékán urnák rendkivül érdekes expozéját nagy figyelemmel, érdeklődéssel hallgatta, de meg kell mondania, hogy sok esetben általánosit. Ugyanis, egészen más az oktatás az elméleti intézetekben, mint a klinikákon. Egészen más a műtéti és a nem műtéti klinikán. Az ál^^Q-lájaos megállapitáson belül meg kellene keresni a szakmák sajátosságai szerinti lehetőségeket. Rengeteget vitatkoztak ezen s szükebb szakmája területén - szülészet-nőgyógyászaton - felmerült egy-két szempont. Pl. a hallgatónak hetente kétszer tartanak előadást szülészet-hőgyógyászat- ból, a gyakorlatvezető oktatók pedig pl. az első félévben hetente 4-5 perces gyakorlatokat tartottak. Ilyen körülmények között a gyakorlatvezetőknek nincs módjukban kiépiteni a kapcsolatot csoportjuk tagjaival kb 16 hallgatóval. Kisebb csoportokat nem lehet beállítani. Ha az oktató a heti 4-8 órai munkaidejéből heti 45 percet tölt el oktatással, lehetetlen pozitív irányú nevelést ilyen kereteken belül végezni. És ha csak egy csoport is nem a feladata élén álló oktatót kap, ennek a hatása alól nem lehet őket kivonni még akkor sem, ha egyébként kitűnő az intézmény szelleme. Megoldás: véleménye szerint néhány sajátos klinikai tárgy oktatására u.n. ciklikus oktatás lenne előnyös. Két-három hétig lenne a hallgató ugyanabban a munkában az oktatókkal együttműködve, az egész klinika atmoszférájának hatása alatt, s igy meg lehet Ítélni mind az egyes oktatók, mind a hallgatók munkáját. Hangsúlyozza, hogy csak bizonyos tárgyaknál legyen ilyen oktatási forma. Az oktatóktól megkívánjuk, hogy kiváló orvosok, elsőrendű pedagógusok legyenek, kutató munkát végezzenek. Egy emberben mindhárom képességet megtalálni rendkívül nehéz. Nem volna-e helyes - távlati lehetőségként felveti - a külföldi egyetemek ismert példáit.- 16 -
