Budapesti Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi Kar - tanácsülések, 1960-1961

1960. október 14., I. rendes kari tanácsülés - "Irányelvek a felsőoktatás reformjához" című vitaanyag megvitatása

A középiskolai képzés: az egyetemi tanácsülésen a legfontosabb kérdésnek ezt jelölte meg. Egész iskolai oktatásunk egy folyamatos rendszert kell hogj képezzen. Minden egyes iskola előkészitő^s kell hogy legyen a következőre és minden következőnek az előzőre kell támaszkodni». - Az iskolákban sematikusan csinálnak bizonyos pedagógiai eljárásokat - a végső cél ismerete nélkül - ezáltal nem tudják kifejteni azok hatását.

Nem elég szemléletes az oktatás, pedig sok időt forditanak ének, rajz, testnevelésre, kirándulásokra tehát a különböző készségek begyakoritására, de nem tudnak ebbe egy céltudatos rendszert kiépíteni, amikor aktiv szintű begyakoritusról van szó. ^nnek megjavításáéba magasabb szintű kritikát kell adnunk.

Dékán : az elvi kérdések vitáját bezárja és röviden összefoglalj a az elhangzottakat:

1. / a szakorvosképzési fokozatok vitájának problémája.

A kérdés érdekli a kart, de a vitát nem zártuk le. Javasolja: bizottság felállítását.

2. / A gyakorlati irányelvek elkészítése, illetve a

klinikai gyakorlatok anyagának konkretizálása.

Ez tulajdonképpen a további programnak lényeges részét fogja képezni.

3. / A gyakorlati oktatás fogalma: dékánhelyettes elvtárs a gyakorlati oktatás fogalmát kivánta tisztázni: nem szoros értelemben vett gyakorlatról van szó? hanem a gyakorlati oktatás fogalmáról, ami értmti az elméleti oktatás problémáját, is. Errevonatkozóan hivatkozni kiván az összefoglaló jelentésre /2.oldal/ ahol a gyakorlati oktatás fogalmának általánosabb értelmezését kifejtettük.

4. / A korszerűsítés fogalma. Itt is általánosabb fogalomról van szó, amely nemcsak a tárgyi anyag modernizálását jelenti, hanem a célkitűzés , az aktuális egyetemi feladatok körülhatárolását, az oktatási anyag revízióját és súlyozását, a módszerek fejlesztését és korszerűsitését stb.

5. / Az iskolák egymásraépitésónek problémája. Egyetlen iskola sem lehet elszigetelt egység, mindegyik az oktatási rendszer egyik láncszeme csupán. Ez egyetemünkre is vonatkozik és pedig nemcsak az oktatási anyag kiválasztásával, de a szocialista emberréneveléssel kapcsolatban is. Olyan gondolatról van szó, amely a reformmal kapcsolatos későbbi munkánkban is szem előtt tartandó.